手術室護理培訓主要目標是實現護理人員綜合素質的提高。然而帶教老師教育思想和理念的提高直接影響到培訓效果及學生學習效果，因此就該用一種全新的、系統的評價機制以適應手術室這一特殊環境。從總體上說，就是要由原來的主要針對教師的「教」切換到現在的主要針對學生的「學」，具體情況如下：
一、針對教學任務的評價
好的課堂要指導學生進行有效的學習。這就要求帶教老師要明確地提出學習任務，也即學習目標，要讓學生明白這堂課要學什麼，達到什麼樣的要求與目的。任何漫無目的的事都不會激起人們的興趣，更不會取得良好的效果，學習又何嘗不是呢？
評價過程中要根據學習任務及目標提出的明確與否，恰當與否，有針對性與否以及學生完成情況和效果的好差給予適當評價，也可分出等級。
二、針對教學過程的評價
教學過程既要看帶教老師如何發揮其主導作用，又要看學生主體作用的表現情況，既要注意教師課堂及授課內容的組織設計和表達，又要注意學生對所學內容的參與活動和消化。同時，還得注意教學過程中良好學習習慣的養成，各種能力的培養，教師引導與學生活動的時間比例以及學生自主學習的體現等方面。這就突破了過去那種只重視教師講的怎麼樣，教學環節完成的如何的傳統模式。
在評價過程中，要針對師生雙邊互動情況，給予適當的評價和合理的分類。
三、針對課堂教學的安排情況
帶教老師在對教學的組織安排中不能一味地追求教學任務的完成度，而是要有張有弛的留給學生充分思考、討論、提問及放鬆休息的時間。這一方面要充分照顧學生的特徵，切不可使在學生疲勞的狀態下學習。所以，在評價時應視具體情況分析，不可盲目與單一。
四、針對個別差異的關注程度
教學中要重視學生的差異性，應當關注不同學生的基礎、興趣、性格等，真正讓學生感覺到對他有幫助，帶教老師要做到因材施教，因人而異，分層優化，分類要求及指導。評價時要注意這一方面是否到位。
五、針對引導學生提出問題及解決問題的情況
在新形勢下，要求帶教老師不但能設疑和解疑，而且能啟疑和導疑，把過去的「教知識」轉為「教方法」。這就要求學生能找到提出問題、**問題的方法學生提出的問題在很大程度上能反映他對所學內容的掌握程度。評課時，應注意學生能不能提出一些有代表性、適當性和實用性的問題，能不能通過**合作等方式科學、通俗、實質性地解決問題。
即使提出些一時不好解決的問題，也應予以肯定，不可因提出的問題太難太偏而給予不適當的評價。
六、針對授課氛圍的評價
適當使用各種教學裝置，能利用先進的電教**輔助教學，師生相互尊重、和諧，創設平等寬鬆的教學環境。學生講錯了沒人笑話，操作不規範會得到幫助，和別人甚至老師的意見不一致不會受歧視和批評。這樣的氛圍對教學十分有利。
在評價中應予以關心重視，視情況做出相應的判斷。
七、針對教學效果的評價
關於教學效果，我認為應歸結為將知識、教師本身的知識及師生互動所產生的知識融為一體。另外，從學生的認可程度也能從另一側面反映出教學效果的優劣。鼓勵學生敢平等的、實事求是的評價教師，津津有味的評說自己所學的課，體現民主意識。
評課時除了要對常規的知識掌握程度、能力培養程度、學生中學會的比率等做出評價外，應多接觸學生，從學生中得到公正的結果。
教學效果及評價機制
在教學過程中堅決貫徹 四實 實際 實用 實訓和實習 四 立 立人 立德 立志和能力 和 四業 敬業 精業 創業和就業 的專業理念，提高學生的綜合素質，提高學生的就業實力和能力，注重學生的創新力的培養，教學質量和學生的素質都有很大的提高。一 建立了 五位一體 教學效果評價機制 1 師生互評，課程教學質...
優質護理對手術室的臨床效果評價
1.2.2.2術中陪護，做好細節護理，注重手術前護理細節的落實。制定人性化護理措施 如實施一對一的患者進入手術室後進行心理指導。在操作前要對患者進行告知取得理解與配合，減少患者手術的緊張恐懼操作中保護患者的隱私提供有效的保溫措施，對安置特殊的手術體位的患者避免壓瘡的發生。手術結束後將患者 上的消毒劑...
教學效果評價
校外專家 行業企業專家 校內督導及學生評價 1 行業企業專家評價 煤礦機械裝置電氣控制執行與維護課程，是礦山機電專業主要專業課，經過多年的課程建設與改革，特別是近幾年來在 工學結合 方面做了一些有益的工作。為學生今後的工程技術工作打下了堅實的基礎。煤礦機械裝置電氣控制執行與維護課程組已形成了一支年齡...