很多老師，我想不少於90%的老師都會以成績來評價學生，學生的學習成績的好壞就說明這個學生的能力，難道真的可以這樣評價嗎？學習不好，是有原因的，當然並不是說完全是老師的原因，也並不是單獨學生的原因。不過學生的原因應該是主要的，他們厭學嗎？
他們願意學習嗎？他們在學習過程中感到輕鬆嗎？其實這也竟不是小問題了，不管是班主任還是科任老師，我覺得都有必要了解這方面的情況，不能一味地認為這是學生的原因，不能因為他們沒有考好就責怪他們！
其實責怪他們於事無補，為什麼呢？事情已經發生了，你責怪還有用嗎？既然如此，那又何必責怪呢？
責怪並不能把他們的學習提上來，相反，還可能增強他們的逆反心理，這樣做可以說是得不償失的。
作為老師，也不要以分數來作為考核學生的標準，更不能以分數作為懲罰的標準和依據，這是不人道的，也是不科學的。以分數為標準，或者是太在乎分數的人，最後都會以失敗告終，都會大失所望。其實有一點可以肯定，沒有誰甘願失敗，也沒有誰不想學好，既然如此，那麼我們為什麼還要強求他們，而不是正面引導呢？
正面引導效果不那麼明顯，不過，它的持續性很強。
我不會以分數來批評他們，我也不會因為他們考得不好而辱罵他們，其實作為老師，也要尊重學生。誰不希望自己的學生學得好，但又有誰能保證他們都能學得好呢？反觀我們原來作為學生的時候，是不是都令老師滿意？
我想大多數人來說是不滿意的，既然是這樣，那麼現在我們為什麼還要用那方面的經驗來教訓他們呢？
雖然說沒有壓力就沒有動力，不過誰在壓力下能把事情做得完美？那只是一句謊言，而不是至理名言。帶著情緒去學習，和不帶情緒學習哪種效果會好一些呢？
帶著壓力學習和沒有壓力學習哪種效果又要好一些呢？我想大家已經有答案了，不過知道怎麼做還不行，還要看你能不能落到實處？畢竟在「利益」面前，我們很難做到心平氣和，更難做到不在乎，這種不在乎並不是破罐子破摔的那種不在乎，更不是死豬不怕開水燙的那種不在乎，而是坦然接受自己的失敗，不是從學生身上找原因，而是從自身找原因，看怎麼才能把他們的成績提上來。
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