期末作業考核
滿分100分
一、名詞解釋題（每小題5分，共15分）
1. 診斷性評價
答：是在某項學前教育計畫或方案開始之前進行的**性評價，或對評價物件的基礎、條件作出鑑定，又稱為「事先的評價」。
2. 教育評價標準
答：是對一切教育活動質量或數量要求的規定，包括教育評價的指標體系和評定標準。
3. 特爾斐法
答：是反覆用分發專家諮詢表的形式，將專家的意見集中、返回、再集中，最後取得確定權係數較為一致的意見。
二、簡答題（每小題15分，共60分）
1．學前教育評價的功能是什麼？
答：（1）導向功能 （2）診斷功能 （3）激勵功能 （4）交流功能
2. 評價報告的作用是什麼？
答：(1)方向性原則 (2)可行性原則 （3）全面性原則
3. 設計指標體系的原則是什麼？
答：（1）可測性原則； （2）體系內指標的相互獨立性原則； （3）指標體系的整體完備性原則； (4)指標的可比性原則； （5）簡易型原則。
4. 教育評價資訊的定性處理方法有哪些？
答：（1）哲學分析法 （2）系統分析法 （3）邏輯分析的方法
三、結合實際論述題（共25分）
1. 結合幼兒園評價的實際，論述當代學前教育評價的發展趨勢。
答：當代學前教育評價的發展趨勢是：
(1)評價的目的強調促進學前教育的發展
(2)重視自評與他評相結合
（3）重視定性和定量評價相結合，客觀評價與主觀描述相結合。
把握與時代精神相符的特點與發展趨勢，對於促進幼兒發展評價改革具有重要意義。從評價目的、評價內容、評價主體、評價方式等方面分析當前幼兒發展評價改革的走向可以發現，幼兒發展評價的目的從側重鑑定逐步走向側重發展，評價內容從片面、靜態走向全面、動態，評價主體從一元、單向走向多元、互動，評價方式從量化評價走向質性評價與量化評價相結合。 一般來說，幼兒發展評價的目的主要有兩類：
一種以區分評價物件 —— 即幼兒的優良程度為目的，重視對幼兒進行分等鑑定；另一種則是以診斷和改進幼兒教育、促進幼兒在原有基礎上得到發展為目的。相關研究指出，傳統的幼兒發展評價以前者居多，評價的發展功能未能很好地實現。在實踐中，幼兒園往往只在學期末組織統一的測查活動來評價幼兒的發展。
測查結果一來作為本學期教育的成果向家長匯報，讓家長了解幼兒各方面的表現及發展水平，二來為制定下學期的課程計畫服務。從理論上講，這樣的評價本來是一件有價值的工作。但由於操作過程中深受評價的測驗模式和課程設計的目標模式的影響，實踐操作中的幼兒發展評價偏離了 「 發展 」 的軌道：
許多幼兒園熱衷於根據評價結果給幼兒 「 排排隊 」 、 「 貼標籤 」 ，區分 「 好孩子 」 、 「 差孩子 」 ，把評價結果作為一種 「 標籤 」 貼到幼兒包括教師身上，將評價結果作為衡量教育效果和幼兒發展水平的靜態標準。而課程計畫事實上又是難以改動的，幼兒發展評價事實上成為了教育的終點而非起點。此外，各種各樣的兒童發展評價工具被研製、開發出來後，部分幼兒園和教師天天忙於拿著這些 「 工具 」 做觀察記錄。
記錄資料越積越厚，而真正能發揮作用的卻很少。因為教師們多數時候不知道該如何解釋這些資料，當然就更談不上運用。加之不少評價工具本身帶有比較明顯的 「 測量 」 特點，與幼兒園教育教學內容往往沒有直接的聯絡，對教師改進教育教學也沒有直接的幫助，所以，在實際工作中，為評價而評價的現象比較普遍，評價的發展功能遠沒有發揮出來。
幼兒園教育評價
期末作業考核 滿分100分 一 名詞解釋題 每小題5分，共15分 1.廣義的學前教育評價 廣義的學前教育評價是對與學前教育有關的各方面進行價值判斷，對其改革和發展給予指導的過程。2.教育評價的實施 教育評價的實施主要是運用收集評價資訊的方法系統的 全面的收集評價資訊。3.指標 指標就是目標乙個方面的...
幼兒園教育評價練習
四川師範大學職業技術學院學前教育專業 2014 2015學年度第一學期期末考試 幼兒園教育評價 課程試卷 a 答卷說明 1 全試卷共5頁，5個大題，滿分100分,120分鐘完卷。2 本次考試為閉卷考試。3 本試卷適用於職業技術學院學前教育專業2013級。1 選擇題 本大題共15小題，每小題1分，共計...
幼兒園教育評價轉變
教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育適宜性 有效性，調整和改進工作，促進每乙個幼兒發展，提高教育質量的重要手段。幼兒園教育指導綱要 試行 明顯的特點之一是建立了全新的教育評價體系。現就 綱要 中有關教育評價方面的要求，談幾點自己粗淺的理解和認識。一 評價目的的轉變 早期的教育評價理論多...