幼兒園教育評價

期末作業考核

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共15分）

1. 廣義的學前教育評價: 廣義的學前教育評價是對與學前教育有關的各方面進行價值判斷，對其改革和發展給予指導的過程。

2. 教育評價的實施 : 教育評價的實施主要是運用收集評價資訊的方法系統的、全面的收集評價資訊。

3. 指標: 指標就是目標乙個方面的規定性，它是具體的、可測量的、行為化和操作化的目標。

二、簡答題（每小題15分，共60分）

1．列舉教育評價資訊收集的方法。

（1）觀察法；

（2）訪談法；

（3）問卷法。

2. 使用觀察法的注意事項是什麼？

（1）有明確的目的。

（2）堅持客觀性。

（3）不停留在表面現象上。

（4）認真作好記錄 , 並科學地解釋記錄材料。

3. 設計指標體系的程式包括哪些？

（1）分解目標，提出初擬指標；

（2）歸類合併，進行篩選；

4. 如何對被評價者的心理進行調控？

答：（1）提高對評價的認識；

（2）採用多種評價形態，控制評價效應；

（3）保持評價者和被評價者良好的心理交往狀態；

（4）結果反饋方式要靈活多樣。

三、結合實際論述題（共25分）

1. 以評價乙個幼兒教師的教學能力為例，論述學前教育評價的一般程式。

答:1．教育計畫和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

2．教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

3．教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，並符合其發展需要。

教育的根本目標是要促進幼兒的發展，並不是僅僅為了滿足幼兒需要、興趣。所以教師要為幼兒提供有益的學習經驗，以促進其發展。

4．教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

每個幼兒都有其獨特的發展優勢和個性特點，教師要給予充分的尊重，要為每個幼兒提供廣泛而全面的發展機會，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的條件，同時主動、及時地進行反饋，幫助幼兒充分認識自己，增強他們的信心，並使他們的優勢向弱勢遷移，最終能夠獲得全面發展。

5．教師的指導是否有利於幼兒主動、有效地學習。

教師和幼兒的互動應是動態的，要緊密跟隨幼兒在學習活動時的思考，把握時機提供適宜的「支架」，不斷地減少「支架」，最終撤銷「支架」，使幼兒能夠獨立解決挑戰性的問題，提高教師教學和幼兒學習的價值和意義。

幼兒園教育評價

期末作業考核 滿分100分 一 名詞解釋題 每小題5分，共15分 1.診斷性評價 答 是在某項學前教育計畫或方案開始之前進行的 性評價，或對評價物件的基礎 條件作出鑑定，又稱為 事先的評價 2.教育評價標準 答 是對一切教育活動質量或數量要求的規定，包括教育評價的指標體系和評定標準。3.特爾斐法 答...

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