一、名詞解釋題
1.廣義的學前教育評價
2.狹義的學前教育評價
3.診斷性評價
4.形成性評價
5.微觀教育評價
6.中觀教育評價
7.方向性原則
8.全面性原則
9.總結性評價
10.他人評價
11.教育評價標準的實施
12.八年研究
二、填空題
1.主要運用收集評價資訊的方法系統的、全面的收集評價資訊是
2.教育評價是從中發展起來的。
3.《幼兒園教育指導綱要》指出，教育評價是了解教育的有效性，調整和改進工作，促進每乙個幼兒發展，提高教育質量的必要手段 。
4.對不便量化的評價物件採取定性的方法進行的評價稱為
5.在某項學前教育計畫或方案實施過程中進行的評價叫
6.通過評價內容與標準的制定，評價過程的側重、評價結果的肯定或否定，推動學前教育貫徹國家的教育方針，滿足社會需求，不斷提高學前教育質量，體現的是學前教育評價的原則。
7. 學前教育評價的程式是確定評價目的實施評價、處理評價結果和評價結果的反饋。
8.在某項學前教育計畫或方案開始之前進行的**性評價，或對評價物件的基礎、條件作出鑑定的評價稱為
9.教育評價的理論形成於20世紀30年代的
10.以教育的全領域及涉及巨集觀決策方面的教育現象和措施為物件的教育評價是
11.學前教育評價的功能有導向功能、診斷功能和交流功能。
12.以某種方法把所有評價物件排成先後順序，判斷每個物件在團體中的相對位置是
13. 學前教育評價的程式是確定評價目的、設計評價方案處理評價結果和評價結果的反饋。
14.除自身以外的任何人或組織對該物件進行的評價被稱為
15.通過評價內容與標準的制定，評價過程的側重、評價結果的肯定或否定，推動學前教育貫徹國家的教育方針，滿足社會需求，不斷提高學前教育質量，體現的是學前教育評價的原則是
16.美國教授泰勒於2023年開始的歷時八年的課程與評價研究，這就是教育評價史上著名的
17.學前教育評價的程式是設計評價方案、實施評價、處理評價結果和評價結果的反饋。
18.以學前兒童發展為物件的教育評價稱為
19.對學前教育過程和結果從量的方面進行分析評價，通過數量化的說明對所評價的物件做出解釋是
三、簡答題
1．當代學前教育評價的發展趨勢有哪些？
2．學前教育評價的功能是什麼？
3. 評價報告的作用是什麼？
4. 學前教育評價的原則包括哪些？
5. 學前教育評價的一般程式包括哪些？
6. 學前教育評價的定義？
7. 教育評價與教育測量的關係是什麼？
8. 學前教育評價按涉及的範圍可分為哪幾種？
9. 學前教育評價按評價的價值標準可分為哪幾種？
10.學前教育評價按評價功能可分為哪幾種？
11. 學前教育評價按參與主體可分為哪幾種？
12. 近年來我國教育評價研究的成績有哪些？
13. 教育評價方案的主要內容包括哪些？
14. 制定教育評價方案的一般步驟包括哪些？
15. 教育評價結果的處理包括哪些？
四、結合實際論述
1. 結合幼兒園教育評價例項，論述學前教育評價的功能。
2. 以評價幼兒教師組織的一次教育活動為例，論述學前教育評價原則。
3. 以兒童發展評價為例，論述當代學前教育評價的發展趨勢。
4. 以評價乙個幼兒教師的教學能力為例，論述學前教育評價的一般程式。
5. 結合幼兒園評價的實際，論述當代學前教育評價的發展趨勢。
一、名詞解釋
1.教育評價標準
2.特爾斐法
3.權數
4.指標
5.評價心理
6.心理定勢
7.本位心理
8.模糊自我評價
9.再評價心理
10.觀察法
二、填空題
1是目標乙個方面的規定性，它是具體的、可測量的行為化和操作化的目標。
2. 教育評價標準包括教育評價的和評定標準。
3.對照評價指標體系中人的素質或工作條件等所確定的評價標準是
4. 教育評價資料收集的方法有觀察法問卷法。
5. 確定權重的方法一是經驗判斷法，一是
6.指標就是乙個方面的規定性，它是具體的、可測量的、行為化和操作化的目標。
7.教育評價資料收集的方法有訪談法和問卷法。
8.教育評價結果處理的任務一是形成綜合判斷，一是
9.對一切教育活動質量或數量的規定是
10.教育評價標準是對一切教育活動質量或數量要求的規定，包括和評定標準。
11.教育評價資料收集的方法有觀察法、訪談法和
12.確定權重的方法一是一是統計法。
13.教育評價結果處理的任務一是一是分析診斷問題。
14. 評價者和被評價者的大腦對評價全過程的實踐活動和評價過程的各種關係、交往等現實活動的反映指的是
15.由一定的心理活動所形成的準備狀態，影響或決定同類後繼心理活動趨勢的一種心理現象叫做
16.評價者在評價中堅持反映自己「大我」價值觀的一種心理現象叫做
17.為避免自我評價與外部評價正面矛盾衝突，於是採用概括化的定性描述，運用含含糊糊的詞語給出判斷叫做
18.被評價者在了解評價結果時，也會產生對評價品頭論足的心理現象叫做
19.指標是了的目標。
20.指標體系從形式上可以分為一級指標結構和
三、簡答題
1. 教育評價資訊的定性處理方法有哪些？
2. 教育評價結果處理的任務是什麼？
3. 如何對被評價者的心理進行調控？
4. 使用觀察法的注意事項是什麼？
5．指標的特性包括哪些？
6. 列舉教育評價資訊收集的方法。
7. 對教育評價標準的基本要求包含哪些？
8. 制定教育評價標準的依據包含哪些？
9. 確定權重的原則主要包含哪些？
10. 設計評價指標體系的程式包括哪些？
11. 設計指標體系的原則是什麼？
12. 調控評價心理的意義是什麼？
13. 評價者準備過程中的心理現象包括哪些？
14. 評價者心理調控的內容包括哪些？
15.自我認可疑懼心理可能對自我評價造成哪些影響？
四、結合實際論述
1.結合對一幼兒進行發展評價的例項，論述調控評價心理的意義。
2.結合例項，論述如何開展評價者素質能力的調節和控制？
3.結合例項，說明如何對被評價者進行心理調控？
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