場景描述： 幼兒一邊看一邊聆聽《乙個大雞蛋》這個故事，讓幼兒初步了解雞蛋和小雞的關係。再通過玩「推蛋」遊戲讓幼兒對幼兒園的活動和故事更加有興趣。
發現問題： 幼兒對於操作性講故事的方式很感興趣，在活動過程中，幼兒對教師的提問也能積極參與回答。在遊戲過程中，有少數的幼兒不感興趣，喜歡去玩別的玩具。
大多的幼兒能夠跟著老師玩遊戲。雖然教師在幼兒操作前做過示範，但幼兒在操作的時候還是會做出很多錯誤的操作。 原因分析：
操作性的故事對幼兒有很大的吸引力，對集中幼兒的注意力很有幫助。在遊戲過程中，喜歡去玩別的玩具的幼兒被他以前喜歡的活動所吸引。小小班的幼兒對一些活動還不能很好的掌握。
解決策略： 在遊戲的時候，教師可能鼓勵幼兒積極參與集體活動中。在玩時， 老師可以跟幼兒一起做，起到更好的示範作用。
理論支援： 小小班的孩子年齡小他們依靠具體形象思維活動。在故事的時候運用操作小玩具的方式可以提高幼兒的興趣，從而更好的集中他們的注意力。
由老師帶動遊戲能夠提高幼兒對集體活動的興趣。 《聰明的小動物》教學活動反思場景描述： 帶領幼兒觀察幼兒園裡各種運動材料和運動器具，讓幼兒說說他們像什麼動物。
讓幼兒自由運用多種材料進行活動。 發現問題： 這個活動可以讓幼兒不會侷限於一種運動器具中，可以讓幼兒自己選擇喜歡的運動材料和器具。
加大了教師監管的難度。 原因分析： 小小班的幼兒由於年齡特點，容易被別的事物所吸引。
此活動剛好吻合了的這一特點。選擇多種運動器具還會使幼兒活動區域範圍擴大。加在監管難度。
解決策略： 在遊戲活動的時候安排到每種器具和材料的活動人數，鼓勵幼兒多去參與多種活動，教師們要加強監管力度，提高警惕防止幼兒發生安全問題。 理論支援：
多種材料器具的活動能夠綜合全面的使幼兒得到鍛鍊。教師做好分配工作能使幼兒在活動中不至於出現擁擠的現像。
畫雞蛋教學反思
面對新課程，語文教師必須尊重學生的個性，關注學生學習的過程，在學習的過程中有效的培養學生主動 團結合作 勇於創新的精神，提高學生的閱讀能力。在教學 畫雞蛋 一課時，我在孩子們熟讀課文之後，設計了這樣的問題 老師為什麼總讓達 芬奇畫雞蛋？在學生匯報中，他們也能找到老師的話回答，但從他們的表情上可以看出...
《大鹿》教學反思
這是一節精心組織開放而有活力的 課堂。能夠調動人的情緒，是說 對人的情趣的影響。我努力地為學生享受 表現 創造 提供機會，努力營造乙個自主 民主 寬鬆 和諧 快樂的真情空間。本節課中主要是讓學生用活潑 歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。並啟發學生創編動作 使用打擊樂器 即興表...
大鹿教學反思
南白象一小蔡靜 大鹿 是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快 跳躍，節奏簡潔。本課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲 大鹿 能夠用緊張的形象表現小兔子，用熱情樂於助人的形象表現大鹿。在完整學唱歌曲的基礎上，進行故事情景的再現，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養學生團結有愛 ...