一、初始階段
評課，我們一直在被老師們評課，一直沒什麼機會去評別的老師的課。在聽了老師指導之後收穫真的不少，也真正改觀了我對於評課的看法。開始的時候僅僅是覺得評課就是老師去挑刺，對於我們這堂課的優點看到的不多，但是對於我們這堂課的缺點卻是看得非常清楚，每次評課的時候缺點都能記出4a大小的一張紙的正反兩面。
但是，在真正了解之後，我發現評課的意義不僅僅是這麼一點點。評課，簡單的說就是兩代老師之間的乙個教育教學經驗的交流，我們作為乙個頂崗實習老師，在教育教學方面的實踐經驗基本為零，但是學校又要求我們必須去上課，要想上好這麼一堂課，不論是什麼課我們需要親自去講，但是在課下，我們自己總結的時候總感覺少了點什麼，也就是說我們找不到真正的問題所在，自己的優點也基本上看不出來。那麼，在這個時候，我們最好最簡單的方法就是讓其他老師去給我們評課，在評課的過程中了解到我們自己看不到的那些優點和缺點，再根據自身的實際情況去斟酌改進我們的教育教學工作。
二、提高過程
我們在被老師評課的時候也或多或少有感覺，一般評自己課的都不是教這一科的老師，比如我是教心理學的，評我課的老師都是教語文的。這麼一來，就會有乙個斷層，老師們對於心理學的了解也許還不如我呢，但是評課的角度可以是上課過程中你的表現，比如對於課堂知識點的把握程度，重點是否抓準了，這節課是否流暢，這堂課的整體氛圍，時間把握等等。在上課的時候，提問次數，問題的難易程度都是需要注意的，對於整個班來說，你的問題應該是大部分人都會的，後面的人通過仔細思考之後能想明白的，這個難度既不能讓全班學生都會也不能都不會，最好的是能折中，也不是簡單的說一半會一半不會，這個度的把握真的就是一門學問。
最後是課後作業的布置，開始的時候我對於這個環節不是很在意，但是在需要上習題課的時候我發現問題就出現了，我基本上沒有怎麼認真考慮過這個問題，一般就是讓他們寫課後習題。對於留作業，不是隨意留的，這個作業需要對整堂課有乙個回顧的作用，同時呢對於學生課堂以外的自主學習是有幫助的。對於課堂教學的總結在課後習題上總結的是最好的，但是我在聽課之後會問老師，老師們也這麼說，如果一節講完了會留資料書上的作業，但是沒有上完，自己會出題目去讓大家做大家改，這也就是說留課本上的練習題在有的時候是不可取的，應該自己把握自己的課堂，根據進度自己出題，做到更好訓練以及對於課本知識的掌握。
這麼看來，評課之後的第一收穫就是：學科之間有相通性，任何課程都有一致性，有區別這是由於課堂性質決定的，但是對於課堂的控制，課程的準備上這個是相通的，這也讓我們更明確上課，怎麼去更好的上課。
我們在評課之後，很多方面都會遺漏而且詳細不當，比如在整個課的流程上往往出現偏差，評課者最基本需要做到的就是和上課的人思想產生共鳴，想到上課人所想，加入自己的獨到見解，但是對於第一點我們基本上做不到。
評課指導的反思
優質的評課有利於我們進步 一 初始狀態 評課對於我來說更加的陌生了，我幾乎在此之前從來沒有接觸過評課。而且我一直認為我們現在處在學習的階段，應該沒有評別人的課，而且我們也沒有什麼經驗。後來跟著學校的領導去聽過優秀教師的課，才接觸到了評課。這些領導一般聽完課之後，都會針對這位老師的教學過程，有針對性的...
評課指導反思
邢台市臨西縣建新中學物理李書亞 2011013466 作為老師不僅要會上課，也要知道如何進行評課，這樣才能更好地提高自己，才能從其他老師身上吸取優秀的方面，改掉不好的。通過指導老師的幫助，我了解到評課共有六大要素，並不只是讓我們評教學內容的設計，教學內容和教學組織以及教學手段都屬於評課的一部分，不是...
同課異構的評課反思
這兩天，聽了年輕老師課，感觸很多。這些課的亮點很多，我綜合說幾個。1 數學本身是個枯燥的學科，但我們這些年輕老師上起來，整個課堂都充滿著青春活力。感覺學生上完整堂課，不是很累。我們可愛老師們利用豐富的肢體語言 幽默的話語 很強的親和力，盡自己所能的調動學生的積極性，這對增強學生學習數學的興趣，有很大...