編號：題目：《年月日》的教學反思
科目：數學
學校：奉節縣朱衣鎮萬勝小學
姓名： 陳和林
聯絡**： 158
編號《年月日》的教學反思
這一學期，我上了一節《年月日的認識》。我把本節教學的重點定位於：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主**，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
備課時，對於三年級的學生來說，要在40分鐘內掌握年月日之間的關係、以及一年當中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？每個月有多少天？通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
在本課中，我充分利用學生已有的生活經驗，創設情境，提出問題「同學們，你們知道這次蘆山**發生在哪年哪月哪日嗎？」引導學生觀察日期，從而引出課題，並提出教學目標。讓學生從生活實際出發，此時巧妙引導開始本課的學習。
接著通過回顧有意義上的日子，既滲透了愛國教育又加強了對年月日的認識。然後讓學生觀察不同年份的年曆卡，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，**知識。最後知識拓展環節，出示以全班集體照為背景的月曆，讓同學們興趣再一次提高，期待下一次的數學課，製作月曆，為下節課知識作鋪墊。
《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考後才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都「動」起來，從而避免有些學生「坐享其成」「人在課堂身在操場」的不思維的這樣乙個誤區。
如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心裡有譜之時，才下指令讓他們填寫統計卡，為後面的分類認知大小月奠定了基礎。
在教學中利用學生的好奇心，採用他們感興趣的教學方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對於中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。
練習中還盡量優化了以「生活」為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發學生的學習興趣，並且還巧妙的引導組織學生自覺運用數學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯絡。感悟到數學就在我們身邊，它源於生活，又用於生活。
這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，**學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，拖了堂。在以後的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。
駕馭課堂的能力還需鍛鍊，對教學方法還需要摸索。
今後，我還要在教材的研究上深鑽，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力。
年月日的教學反思
設計構思 整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主 合作 創新的精神。給予了學生充分的時間 空間進行自主 通過學生的匯報 展示 交流，教師的及時引導學生驗證 推理 提公升，在師生互動的動態生成中共同推進課堂，教師起了乙個組織者 幫助者 促進者的作用 充分發揮學生的積極性和潛能。學情分析 年月...
年 月 日的教學反思
年 月 日 是小學三年級的內容，教學重點是認識時間單位 年 月 日 並掌握它們之間的關係，教學難點是發現並掌握判斷平年 閏年的方法。在設計時，我注意運用學生已有的知識和生活經驗組織學習內容，安排教學環節，並用課程標準的基本觀念指導整個學習過程。這節課有以下幾個特點。1.注重匯入環節的設計。用與學生談...
《年月日》的教學反思
本節課的內容年 月 日對於三年級學生並不陌生，雖然學生沒有在課堂上系統學習過，但是因為年 月 日與生活的緊密聯絡，學生已經積累了很多經驗。本著 學生為主體，教師為指導 的教學理念，安排了談認識 齊驗證 生疑惑 同探索 新發現 最後解決問題的學習過程。首先讓孩子談一談自己對年 月 日已經有哪些認識，並...