五溝中心校吳倩
班主任作為乙個組織者、指導者、教育者，必須提醒自己要學會用敏銳的目光洞察問題，反思問題，再尋找合理的方法去解決問題，在反思中不斷的超越自我、完善自我，促進學生的健康成長。通過發現問題、分析問題、解決問題來反思自己的言行、反思自己的工作方法。找出成功與不足，進而找出成功與失敗的原因，使今後的教育實踐少走彎路，提高教育教學效率。
學會反思首先要學會發現日常管理中學習、紀律、衛生、生活、思想等存在的大大小小問題，這些都值得班主任去反思、分析、解決，班主任可以從平時的日常觀察、問卷調查、召開學生座談會、與學生的交談中、還有與各任課老師的交談等方式去發現問題，班主任應該重視研究分析新時期學生的心理發展規律，了解他們的所思所想，尊重理解他們，用真誠打動他們，才能開啟學生的心靈之門。面對各種問題應該細細**，仔細分析，盡快找出問題的癥結所在，採取有效的方法幫助他們，使學生能主動、愉快地接受教育，從而朝著期望的方向健康地發展。為了解決教育過程中的各種問題，班主任要反思教育方式的合理性、科學性，不要讓學生覺得老師是在刻意地教育他們，教育的意圖隱蔽的越好，教育的效果就越佳。
通過與學生溝通、交流，正確的引導，學生們會深刻地認識到自己的不足之處，既而產生想改正的願望和行動。
下面是我在班主任反思工作處理問題的一則故事：
發現問題：
最近幾天，發現一些學生的課桌下面礦泉水瓶子裡裝有一些彩色的大大小小的珠子，上課有時看看、摸摸，下課亂扔砸著玩，地面上滾動著一些珠子。
思考分析：
六年級的學生對新鮮事物好奇，並且課間沒有什麼有意義的課外活動開展，十分單調﹑枯燥，需要班主任老師正確的引導。
問題解決：
讓大家討論為什麼買它們？有什麼好處，什麼壞處，大家積極發言：好處：
五顏六色，好看。軟軟的，好玩。壞處：
上課玩，影響學習；亂砸人，不禮貌；掉在地上，汙染環境；化學製品，有毒，不衛生；浪費錢；浪費水等。大家一致認為，壞處大於好處。提議：
扔掉或者放在老師辦公室供觀賞，以後不再買，不再玩它們。最後，我建議大家，課後進行一些有益的課外遊戲。接下來，發現同學們課後紛紛到教室外參加一些有益的課外活動：
有跳繩的，有跳皮筋的，有砸沙包的，有跳格仔的，以及自創的遊戲如他們所說的「買房子」，「七顆星」，「開關閉關」等等，豐富多彩，開心快樂。
第二則故事：
發現問題：
剛入學的六年級學生來自各個村辦學校，很多學生沒有良好的養成習慣，每天都有一些學生向我反應班級出現的不良現象。也有學生經常對我說，老師，今天和同學嬉鬧，弄壞了班級的灑水桶，老師，今天我從窗戶爬進教室的，老師，今天晚上我沒按時睡覺，被扣了分……
思考分析：
這些不都是學生的自我反思嗎？教師要學會反思，學生也要學會反思，反思每日自己的日常行為規範，師生互省，共同成長。每日反思我設計了三個問題：
1今天你認為什麼事做得好？2.今天你有做得不夠好的地方嗎？
3.今後打算怎麼改進？
問題解決：
以上每日反思，是讓學生自己反思每天的進步和不足之處，培養學生從內心真正認識到自己的缺點，有想改正的願望和行為，而不是一位的壓﹑罰﹑訓斥，經過嘗試，效果良好。
總之，不管是怎樣的反思，怎樣的策略，只要是對學生具有積極意義的都是可行的，班主任在反思教育工作中可以不斷探索，反思是無止境的，它與班集體成長是同步的，原有的問題解決了，班主任還要尋找新的問題，班集體就是在這樣不斷發現問題、分析問題、解決問題中不斷趨向完美。
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