賣火柴的小女孩反思

劉艷娟《賣火柴的小女孩》這篇課文是世界著名作家安徒生的作家之一。它講的是乙個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個童話故事，表達了他對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。

在這一課的教學中，我從整體入手，引導學生以自主、合作、**的方式解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養。

1、強調精讀細說：「讀」是語文課的基礎。要使學生深入體會課文表達的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。

「賣火柴」這部分，先讓學生自讀自悟，再結合具體語句、段落相互交流感受，重點認識小女孩現實生活的悲慘和痛苦。「擦火柴」這部分，讓學生自讀，使學生領悟作者的想象描寫完全基於現實，十分合理。同時抓住課後習題來「說」。

課後習題的設計意圖在於關注閱讀理解的個性化，尊重學生個人的獨特感受和體驗。我給學生創設條件，讓每個學生都有讀、說的機會。可以讓學生先在小組內或自由選擇合作夥伴，自己選擇讀、說的內容、形式。

全班交流時，也要充分體現學生的自主選擇，獨立體驗。

2、對課文的學習，注重了啟發學生聯絡生活實際體會小女孩生活的悲慘，自己生活的幸福。從而，對課文的理解也更加深刻。

3、培養學生想象和表達能力：在教案的設計中，我虛擬了「假如小女孩來到我們中間，你會說些什麼？做些什麼？」的情境。一方面深化了課文的中心，一方面培養了學生的想象表達能力。

教學過程中，我也有一些不足之處。在教學過程中，某些教學環節完全應該交給學生自學，如：小女孩第二次及以後幾次擦燃火柴看到的幻想的學習，應該在第一次擦燃火柴的內容學習後，總結學法，後面的交給學生自主學習。

這部分的教學設計沒有體現出學生為學習的主體。今後的教學中應該注意。