現在很多農村父母常年在外打工，他們的孩子放學以後無人看管約束，像荒草一樣隨意地生長，家庭教育缺位，孩子學業荒廢。近年來，我校把這些學生按村組組成課外學習小組，讓孩子在乙個有約束的良好的環境裡學習成長，並從多方面提高小組學習效率。
1.勤家訪，爭取得到每一位家長或監護人的配合家訪，讓學生知道老師在關注著他們的學習小組，可以使調皮的學生有所收斂，提高小組學習效率。家訪，可以引起家長或監護人對學習小組的關注，提高小組學習效率。
要達到預期的效果一定要勤家訪，多與家長或監護人聯絡溝通，爭取得到他們的配合。為了使家訪達到預期的目的，要注意不斷提高家訪的藝術，家訪之前做好必要的準備，定好家訪的目標，做到有的放矢。與家長談心時，努力創造與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。
給家長介紹學生的情況，盡量挖掘學生的優點，讓家長對自己的子女充滿信心，這樣有利於家長積極地與學校配合，共同教育孩子。然後再動員家長在工作之餘常到孩子的學習小組看一看，鼓勵家長們定期輪流去。開始他們由於一天的勞累並不是太願意，在看到孩子們有序地學習、及時地完成作業後，就都踴躍加入這項活動中。
家訪時，也要介紹學生在小組學習中存在的不足，這要注意方式方法，既要引起家長的重視，讓他們了解自己孩子的性格特點，又要讓家長對自己孩子的學習小組充滿信心。在這基礎上，尊重家長，虛心聽取家長對學校和學習小組的意見，與家長一起制定學習小組的規章制度，幫助孩子改正錯誤，提高學習效率，保障學生以良好的心態在小組裡學習。在家訪一些學習有困難的學生時，我們盡量教家長一些輔導子女的方法。
家訪後，我們會及時地對學生加以督導，以增強家訪效果，防止學生錯誤言行的**。
2.激發每一層次學生的學習興趣
學習小組中的每個成員不可能同時達到教師預定的標準，學生之間的差異是客觀存在的。我們應該正視學生之間存在的差異，想盡一切辦法，讓學生在各自層次上最大限度地得到培養和發展。在小組合作學習過程中，我們課上多提問，課後多檢查，盡可能地發現每一位學生哪怕極小的進步，以激發他們的學習興趣。
每一層次的學生都要用多讚揚、少批評的教育方法調動學生的學習積極性。當優等生在探求新知識而遇到困難時要鼓勵他們：「你一定能解決這個問題。
」當中等生獲取新知識時要及時給予肯定；「你真聰明。老師相信你一定能做好。」當學困生在學習知識遇到困難時，要引導他們對難點問題分步練習。
降低難度，形成乙個知識的坡度，讓學生逐一認識，逐一掌握，而不是實行「題海戰術」，花大量的時間和精力做重複的練習。學生克服了較大困難而取得成功，以後學習興趣就會更濃，學習也會更主動積極。師生談話時，要注意讓他們體驗到平等、信任、友善、寬容，同時得到激勵、鞭策、指導和建議。
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