小組合作研究性學習的基本組織形式

三、研究性學習小組合作的實施方式可以取開放式、半開放式和集中式三種。

１、開放式

基本式：這類組織方式的特點是，各組研究題目完全由學生根據興趣愛好自主選擇決定，小組研究課題互不重複，其成果豐富多樣，選題領域廣泛，學生同社會的聯絡面比較寬。

變式：每乙個研究題目至少有二個小組各自獨立地開展研究。便於形成「組間競爭、組內合作」的良性機制。

２、半開放式

基本式：各小組研究的主題相同但具體題目互不相同。特點是，學生必須在統一的主題範圍內，自主選擇研究題目。

變式：與基本式的區別就在於小組研究的題目可以重複，每個題目都有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究。

３、集中式基本式：

由全體同學討論或師生共同交流，最後確定乙個引起廣泛興趣的研究題目，作為唯一的研究題目，各合作學習小組獨立開展研究。這種組織方式研究的視角、方法、過程及至結果各不相同，差異性大，「組間競爭「可能比較激烈。例如：

政治課就「科索沃問題」開展小組合作學習，各小組課餘收集大量有關資料，各組在課堂上展開討論、交流研究結果。

四、研究性學習中小組合作形式的評價

小組合作研究性學習的評價的特徵是學習過程評價與學習結果評價相結合，側重於對過程的評價；對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，側重於對小組集體的評價。評價必須把「小組合作表現」列為評價的主要指標之一。