師大附小聽課反思

臨澤縣華強中心小學彭愛琴

今天有幸聽了由吳君老師執教的《富饒的西沙群島》和張曉燕老師執教的《爺爺和小樹》兩節語文課，兩節課老師都特別有親和力，整個課堂氣氛活躍，學生在這樣的氛圍中回答問題也很積極，給我留下了深刻的印象。

三年級吳老師的這堂課，課前學生在課代表的組織下反覆背誦詩詞，聽校長介紹這是學校經典誦讀的一部分，是十幾年來一直堅持的特色之一，我覺得這為學生以後的國學學習打下了良好的基礎。

老師注重對學生的朗讀訓練，在學生的語氣、語調讀不准的地方，老師耐心指導反覆訓練讀，直到學生讀出感覺來。尤其在學習「海參」和「大龍蝦」部分時，在老師的耐心指導下，學生讀的很精彩。

老師語氣親切，激勵性的語言評價貫穿一節課的始終，充分調動了學生的積極性，課堂平實，但對語文新課程理念中要求的聽、說、讀、寫訓練全面、到位，達到了紮實有效的課堂效果。

一年級張老師上的《爺爺和小樹》，老師注重學生基礎知識的訓練，學習生字詞語的方法多樣，有**車讀生字，去掉拼音直呼生字並組詞，讀詞語摘蘋果等，這樣多樣的教學激發了小朋友們學習生字的興趣，充分調動了小朋友的積極性，課堂氣氛活躍，學生參與度高。

教師語句充滿童趣，語調抑揚頓挫，將小朋友們帶入童話世界，一開始老師出示了兩幅**，看圖與學生進行啟發性的談話：「我家門前種了一棵樹，冬天到了，風兒呼呼的刮，如果你是小樹你想說些什麼？」學生踴躍發言，答案精彩紛呈，童趣十足。

老師細化的朗讀指導，為學生朗讀水平的提高奠定基礎，平時我們的朗讀指導僅僅侷限於對於文章語氣和語調的把握上，張老師的朗讀指導又上公升了乙個高度，訓練學生強調重點不同時重音的讀法，在老師的指導下，學生讀的很到位。

課堂上注重學生聽、說、讀的訓練，訓練紮實有效，並且關注了教室裡的大部分孩子，體現了讓每個孩子都精彩的理念。

總之，今天聽了兩位老師的課，我反思頗多，作為一名語文老師語文課堂到底怎樣才能讓學生的語文素養得到提高，這是我要靜下心來思考和研究的問題。