教師培訓制度

一、指導思想

為了進一步加強我校教師隊伍政治思想和職業道德建設，提高全體教師的教育教學水平，搞好教育教學改革，努力提高教學質量，培養學生創新精神和創新能力，全面推進素質教育,建設一支適應教育改革和發展需要的、人員精幹、素質優良、結構合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我校師資隊伍建設逐步走上規範化、制度化的軌道。特制定如下規定。

二、培訓保障措施

1、學校成立教師培訓領導小組，由副校長直接領導，提供有力的保障。

2、學校領導多關注教師培訓情況

3、創造條件，請教育專家來校講座，開闊思路，提高水平。

4、制定符合實際的政策，鼓勵教師利用業餘或工作時間進修。

5、學校負責制定本校教師繼續教育培訓規劃，建立管理制度，建立教師繼續教育培訓業務檔案，合理安排教師課務，保證教師培訓時間，安排教師培訓經費，落實教師繼續教育培訓與教師業務考核和評聘教師專業技術職務掛鉤政策等。

三、培訓內容及物件

1、學歷達標培訓及學歷提高培訓。對於在職教師，學校根據上級規定提供條件，有計畫地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。

2、在崗提高培訓。崗位培訓堅持「三為主、四結合」的原則，即業餘、自學、短訓為主，培訓與教科研相結合，分散自學與集中面授相結合，校本培訓與基地培訓相結合，傳統的課堂面授與現代化**技術傳播相結合。發動廣大教師參與。

保護和激發教師積極性，引導教師在教學中研究，在研究中教學。著重培養本校的中青年骨幹教師隊伍，積極開展校本師訓，使每位教師定期都得到培訓，定時定期定量定計畫讓每一位教師都能參加各種與專業相關的培訓，積極開展教育教學科研，撰寫**。

3、新教師培訓。學校必須對新分配、新調入教師進行理論培訓和業務培訓。實行一幫一，一帶一（即每位骨幹教師帶一名新教師，即師徒帶教形式，）新教師上公開課、研究課，通過集中**教學錄影、觀摩示範課、聽報告、組織研討會等多種形式，迅速提高新教師的教育教學水平。

三、培訓原則

1、培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規劃》，針對不同層次，不同型別的教師提出了不同的培訓方案，以促進不同層次的教師均能取得明顯發展。

2、培訓目標注重多元化。我校根據具體物件的不同特長，制訂出各有側重的培訓方案，促使每一位教師健康、持續地向最合理的方向發展。

3、過程管理注重科學性。

4、評價機制注重發展性。

5、激勵平台注重廣泛性，不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞台。

四、培訓教師學習要求

1、學校鼓勵教師參加各級各類教師業務培訓。

2、鼓勵教工在搞好教學工作的前提下，積極參加培訓，堅持在崗進修。

3、學校接上級通知後，統籌安排，指定相關教師參加培訓，教務處做好教師培訓的相關工作。

4、被指定教師原則上要服從學校安排，並安排好課務，方可離校參加有關培訓。

5、在培訓期間，要認真學習，領會精神，不缺席、不遲到並做好培訓記錄。

6、培訓結束後需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教導處檢查備案後，方可報銷有關費用。

7、教研組要安排有關培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關資訊。

8、培訓所需費用除個別特殊情況外，原則上由個人預先承擔，待培訓結束履行好前述手續後報銷有關費用。具體培訓費用按照上級規定執行。

附：教師培訓領導小組

組長: 徐忠誠

副組長：付敬奎

組員：吳忠林彭傳雙紀冬梅關豔梅

石岩學校

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