一、培訓目標
為貫徹落實國家、省檔案精神，積極推進我校義務教育的均衡發展，促進教育公平，建設和諧學校，結合我校實際，決定啟動義務教育均衡發展工程，以均衡發展工程拉動全校義務教育的快速發展和整體提高。結合我校教育教學實際情況，因地因人制宜，通過校本培訓，使我校教師在教育教學專業發展中存在的問題得到解決。滿足教師個體發展需要，切實提高教師個人素質和專業水平，推動教育教學發展，促進教學發展，促進學校發展，為我市教育發展做出積極努力和貢獻。
二、培訓職責
校長是培訓的設計者和第一負責人。成立以校長為核心，由其它副校長組成的校本培訓領導小組，以校教導主任和校骨幹教師形成的骨幹力量，帶動和促進所有參與培訓的教師，積極參與培訓工作。各負責人要明確職責，確保培訓計畫順利實施。
三、培訓規劃
制定以「提高教師教育教學基本功為中心，以貫徹新課標為原則，以**新的學習模式為目標」的發展規劃。每位教師要結合自己的實際情況，有本質區別，有針對性的制定出適合個體發展的，具有本年組特點的教研目標及培訓實施計畫，每個教研組要研究確定乙個培訓主題。
四、實施原則
1、實行「教研和培訓」相結合的原則。教師要在工作中不斷學習來完成校本培訓。因而必須將個人，年組培訓與教研科研相結合。
形成年組間、同志間的互動、互助和集體研討促進我校教育教學向前發展。
2、教師積極自主的學習原則。教師是學校培訓的基本元素，教師只有在校本科培訓過程中不斷地積極主動地學習新觀念，**新方法、研究新問題，提高自己的反思意識及能力，這樣才能不斷完善自我。
一、保障
學校要為校本培訓的教師提供更多的學習機會，充足的學習時間，大量的學習資料，教學研究的場所及相應的資金和物質**的各項保障。
二、評價
運用多種評價方式。採用學生評價教師，家長評價教師。學校評價教師以及教師自評，互評等靈活多樣的評價方式，以便及時發現培訓中的問題，提出解決辦法，使培訓向正效應發展。
三、獎懲
每位教師必須參加校本培訓。培訓考核情況作為教師評選職務聘任的條件。對培訓中表現突出的教師給予獎勵。培訓工作做得好的年組及個人在各項評選中優先考慮。
教師培訓計畫
一、指導思想
今年我校教師培訓工作結合通許縣相關工作佈署，堅持注重實效、聯絡實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師「終身學習」的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨幹教師隊伍建設。發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提公升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨幹比例增大、層次提高。
5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
2.堅持「教、學、研」一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、培訓內容
在參加通許縣統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。
1.業務培訓
以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，並為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以紮實的專業知識，更好地完成教育教學任務。
2.自身提高
充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計畫，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等。
3.骨幹引領
加強我校骨幹教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨幹的行列。加強骨幹教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。
4、新教師上崗培訓
開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，並為新教師配好**，加強師徒傳幫帶的作用。
教師培訓制度
為全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質的教師隊伍，特制定此制度。一 指導思想和原則 依據 充實隊伍 優化結構 提高素質 的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質為中心，中青年骨幹教師為培訓重點，按需培訓 學用一致 注重實效 多種形式並舉的培訓原則。二 物件及範圍 ...
教師培訓制度
3 新入校青年教師入校後在暑假必須進行上崗前培訓，學習 教育法 義務教育法 教師法 未成年人保 以及學校崗位和職責 規章制度,經考核合格後再排課上崗。4 青年教師的教案必須認真規範。新教師備課必須寫詳案。5 每學期青年教師都要開一節以上的公開課。6 青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用...
教師培訓制度
3 新入校青年教師入校後在暑假必須進行上崗前培訓，學習 教育法 義務教育法 教師法 未成年人保 以及學校崗位和職責 規章制度,經考核合格後再排課上崗。4 青年教師的教案必須認真規範。新教師備課必須寫詳案。5 每學期青年教師都要開一節以上的公開課。6 青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用...