中青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在，加強中青年教師的培養是學校工作的重要環節。培養一支師德修養高、教育教學經驗豐富的骨幹教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展。
一、現狀分析。
學校現有教職工156人，中青年教師佔70%，有省級骨幹（結業）10人，市級骨幹教師和市教學能手，學科帶頭人31人，正在參加國培骨幹教師培訓的有6人。
二、培養目標。
1、通過實施骨幹教師培養工程，使培養物件在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養和水平面，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。
2、通過2—4年的努力，培養一大批省、市、縣骨幹教師和教學能手，學科帶頭人，使骨幹教師的比例超過縣平均水平，使學科骨幹教師的覆蓋更均衡。
三、主要措施。
1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計畫地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平台，展示的舞台，讓優秀的教師脫穎而出。
2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨幹教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
為此，要求骨幹教師培養物件每人自訂乙份報刊雜誌，每月交乙份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的以上的**，每學年至少在各類報刊雜誌上發表1篇教育教學**。
3、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高培養物件的專業水平。骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨幹教師與培養物件的「結對子」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好「一課三議」和「三課一評」的有效開展，讓培養物件先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身的教學特色和風格。
為體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養物件的賽課活動。
4、「壓擔子」促使培養物件更穩定、持續發展。骨幹教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養物件適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養物件自我成長的需要。
並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
5、學校與培養物件共同商討發展計畫。每學年總結一次，對骨幹教師培養物件進行考核，對認真落實計畫的培養物件在評優評先、晉級等方面優先考慮。
6、學校建立骨幹教師培養物件檔案，跟蹤培養物件的發展情況，發現問題，及時反饋。
教師隊伍建設，尤其是骨幹教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓每個孩子快樂成長。
中青年骨幹教師培養方案
積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎知識 基本方法的學習，掌握基本的科研手段。每一位骨幹教師要從自己的教學實際出發，選準課題進行研究，引領自己的教學活動 特別要圍繞 兩效課堂建設 和 作業改革 兩個實驗課題做文章 每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究乙個問題，期末寫...
1219金融系中青年骨幹教師培養計畫實施辦法
第一章總則 第一條為支援在教學和科研領域成績突出，具有發展潛力的中青年教師，加速培養優秀中青年教學科研骨幹，特制定本辦法。第二條從2006年起的五年內，每年選拔2 3名優秀中青年教師進入金融系 中青年骨幹教師培養計畫 進行為期三年的支援 培養，使其成為教學 科研方面的骨幹,並從中擇優遴選為中青年學術...
涼州戶學校中青年骨幹教師培養總結
青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，青年教師興則學校興 青年教師強則學校強。青年教師的專業成長將直接影響著學校的成敗和可持續發展。現將本學期中青年骨幹教師培養工作總結如下 一 制定培養和指導計畫 開學初制定培養和指導計畫，要求骨幹教師在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。使他不斷改進教學。加...