昌吉市第一小學2011學年
城鄉教師交流工作計畫
為貫徹落實《關於進一步加強少數民族學前和中小學「雙語」教學工作的意見》以及市教育局關於提高民族教職工漢語水平的有關精神，切實提高學校民族教師的漢語水平和雙語教學水平及民語班的漢語教學水平，進一步提高阿什裡學校整體師資水平，培養民漢兼通人才，提高少數民族教育質量，推進素質教育，我校在上學期城鄉教師交流工作的基礎上，總結經驗，尋找不足，經我校與阿什裡中心學校領導協商，確定本學期工作重點，形成新的工作思路，制定此計畫。
一、工作目標
1、加大對阿什裡中心學校教師漢語培訓的力度，提高民族教師的「雙語」水平。研究制定《阿什裡中心學校民語教師漢語培訓計畫》，並組織教師學習落實。
2、幫助阿什裡中心學校抓好教師的過程性常規教學管理，建立健全關於「雙語」教學方面的規章制度，形成完整的過程性資料。
3、幫助主管教學教研的中層領導提高教學管理能力和教研水平 。
4、幫扶學校的掛職領導和支教教師要善於發現影響幫扶學校發展的問題，並向幫扶學校提出可行性意見或建議，並能協助解決。
5、幫扶學校的掛職領導要指導阿什裡中心學校開展形式多樣的教研活動，提高課堂教學效率。
二、具體工作任務
1、掛職中層領導對阿什裡鄉中心學校的「雙語」教學狀況、教師課堂教學能力、學生漢語水平要有全面的了解，幫助學校制定切實可行的教學計畫，並在計畫實行中進行監督、檢查、評價，指導教學全過程。
2、針對阿什裡鄉中心學校教師漢語水平的不同層次，幫助該校制定教師培訓計畫，分目標分層次地進行培訓，把培訓與考核掛鉤，激發哈族教師主動學漢語的積極性。
3、在工作期間，掛職領導要親自深入課堂，對該校每位教師的課堂教學，尤其是「雙語」水平做到心中有數，便於有的放矢地開展漢語培訓和教研活動。
4、與阿什裡鄉中心學校協商，合理安排好支教教師的任教學科及兼職工作，使其在工作崗位上發揮最大的帶頭、引領、示範作用。
5、掛職領導要結合阿什裡中心校的教學實際有選擇地借鑑市一小教育教學管理方法，幫助該校制定切實有效的「雙語」教育教學管理制度。
6、指導中層領導收集、整理好教育教學檔案，提高該校主管教學的領導自查、自評的自我管理、評價能力。在上級部門對阿什裡中心校進行督導性檢查時幫助該校領導做好全面迎檢工作，客觀總結該校的成績和不足，制定改進措施。
7、掛職領導和支教教師要與民族教師交朋友，要尊重民族教師，尊重民族習慣，經常與他們進行工作和生活方面的溝通，拉近與民族教師的情感距離，多了解哈族教師在「雙語」教學中的所思所想，把自己當成該校中的一員，真正融入這個集體當中，讓民族教師從心底裡接納掛職領導和支教教師，積極主動地參與各類教學活動。
8、支教教師要幫助阿什裡學校合理開發具有本民族特點的校本課程，合理利用本地區本民族的優勢資源，使哈薩克民族的傳統文化在校園得以傳承，並以此帶動阿什裡學校校本課程開發工作。
三、雙方學校對交流工作的管理
1、掛職領導和支教教師要服從被幫扶學校的工作安排,工作過程中所安排的一切教育教學活動，均要以維護該校正常的教育教學工作為前提，把自己當成幫扶學校的一員。
2、執行幫扶與被幫扶學校領導互訪制度，定期召開聯席會議，及時協商工作、交換意見，矯正在交流過程中的不足之處。重點研究解決交流過程中一些棘手的問題，每學期聯席會議不少於2次。
3、被幫扶學校要向領導和教師宣傳上級部門實施城鄉教師交流的意義，全力支援幫扶學校掛職領導和支教教師的工作，為其配合、協助學校工作提供有力保證。
4、被幫扶學校和幫扶學校要妥善解決好幫扶學校所派人員的交通費、生活補助費以及乘車方便與安全的問題。
5、幫扶與被幫扶學校要加強對互派人員的管理，要如實反饋互派人員在該校的表現，年底要客觀、公正地對互派人員進行考核。
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