為切實提高自我素質，進一步提高教學質量，認真落實市、縣骨幹培養檔案精神，結合工作實際，特制定骨幹教師三年培養規劃。
一、培養目標
（一）適應現代教育整體推進素質教育的需要，培養敬業奉獻，熱愛學生，精通業務，素質高、結構優、特色多、影響大的骨幹教師。
（二）能適應規劃確定的多項教改試驗的要求，順利完成各項教改任務。
（三）成為在市、縣有影響的特級教師與學科帶頭人。
（四）在條件許可的情況下，幫助其他學校培養骨幹教師，接受其它學校骨幹教師交流培訓。
二、培養內容
公共課程：
1、師德教育：學習《中小學教師職業道德規範》，學校教育及未成年人保護等方面的法律法規，上級部門的規範性檔案等，開展師德論壇等活動。
學時安排：每年參加市縣級集中培訓60學時，3年共180學時；校本培訓每年100學時，3年共300學時；總計480學時。
2、新課程學科教學評價：根據省統一規定確定。
學時安排：每年參加市全縣集中培訓20學時，3年共60學時；校本培訓每年50學時，3年共150學時；總計210學時。
3、新課程教學設計與案例分析：
學時安排：每年參加市縣集中培訓20學時，3年共60學時；校本培訓每年50學時，3年共150學時；總計210學時。
4、e-環境下的學科教學專題研修：
學時安排：每年參加市縣集中培訓20學時，3年共60學時；校本培訓每年50學時，3年共150學時；總計210學時。
學校專設校本培訓課程：
（一）教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度培訓。
以學校集體學習或活動為主要組織形式，以時事政治、教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度等為主要內容，通過學習活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。
（二）學科主題培訓
以教研組集體備課為主要形式，以研討教材教法為主要內容，通過學習研討，將先進的教學理念內化為教學行為。主要活動安排：
①參加市、縣教研部門組織的初中教師學科主題培訓
②校內新課程教材教法培訓（集體備課）
③外出學習培訓
（三）教育教學能力培訓
以上研究課、觀摩課、聽課、評課為主要形式，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，通過培訓，提高教學技能，過好教學能力關。主要活動安排：
①上研究課、觀摩課、聽課、評課
②組織學校精品課展示活動，並對全縣教師開放。
③班主任培訓
④積極參加縣市教研部門組織的各類競賽活動，在發揮集體力量的基礎上努力讓新教師更快成長。
（四）教育科研能力培訓
以申報立項課題、撰寫**為主要形式，以解決學校教育教學工作中存在的亟待解決的問題為主要內容，樹立教科研意識，普及教科研方法。主要活動安排：
①組織教科研知識講座
②申報校級課題研究
③組織立項課題研討
④參加省、市、縣教育教學**評獎
⑤組織校級教育教學**交流
（五）現代教育技術應用能力培訓
以「在學習中用，在使用中學」學用結合為基本組織形式，輔以e-環境下的學科教學專題培訓，提高運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育資訊和資料的能力。主要活動安排：
①網路知識及應用能力培訓
②課件製作能力培訓
③參加縣市有關部門組織的各類課件製作比賽
④組織教師參加市縣級的e-環境下學科專題培訓。
三、具體措施
（一）外出學習：配合縣市三年規劃培養學科骨幹教師和後備領導幹部，參加市級培訓，成為領軍人物、教育教學骨幹的中堅力量；
（二）校級培訓：
1．專題講座。如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、資訊科技與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。
2．案例教學。根據需要分學科、分類別、分層次設計案例教學方案，針對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑑。
3．師徒結對。通過定向、演示示範、參與性練習、自主練習、遷移等方式努力促進青年教師成長。
4．研訓互動。有計畫的進行教育科研立項和向上級申報立項，學校骨幹教師要求人人立項。
（二）各學科教研組培訓：
1．認真完成縣教研室、學校教導處布置的主題教育內容，積極參與。
2．開展說課、聽課、評課主題研討活動，充分發揮說課、聽課、評課在學科教研組培訓中的作用。
3．開展校際的教學競賽。包括各類公開課、案例分析、課件比賽、教學反思命題比賽等。
4．網路資訊交流。開辦校園網定期發布教育教學改革資訊供教師學習，制定獲取資訊和交流資訊的要求指標，促使教師上網、看報、讀書，蒐集整理資訊，傳播資訊，使教師教育教學理念、方法和眼光與時俱進。
（三）個人自學包括：
1．訂五本以上相關學科的教學刊物。
2．讀五本教育理論書籍。
3．完成相應的讀書筆記，寫以上讀書心得一篇以上。
4．圍繞學校的省級課題和個人的市縣校級課題，認真完成相關內容的研究工作和**。
5．每學期上交一篇教學**或教學反思。組織或參加一次講座或興趣小組。
6．積極參加學校組織的校本課程活動，認真撰寫教案，作好點名、輔導等工作。
骨幹教師培養計畫
為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養 課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發揮示範帶動作用的骨幹教師隊伍，進一步加大骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師隊伍建設的需要，以 讓教師與時代一齊進步，讓教師與學生共同成長 為培養目標，遵循骨幹教...
骨幹教師培養計畫
杜集中學 為適應推進教育現代化工程 全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進 素質優良 業務精湛 結構合理的名師 骨幹教師隊伍，影響 帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為杜集中學教育事業的持續發展提供人才智力支援，特制定本計畫。一 培養目標。加強骨幹教師網路建設，構建由課堂教學優秀者 教學能手 學科帶...
骨幹教師培養計畫
2 原則上，學校各學科確立一名骨幹教師。3 學校建立骨幹教師資訊庫，後備隊伍骨幹教師資訊庫，逐層選拔培養。4 建立公開 公平 公正選拔的機制。四 崗位要求 1 愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。2 系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人...