2014—2015學年教師培養計畫
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
一、骨幹、青年教師培訓計畫培養目標
骨幹、青年教師培訓計畫結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，抓住教師專業化成長的契機，以促進學生健康發展、建設學習型教師群體、構建和諧書香校園為宗旨，著眼於教師綜合素質和專業水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓中快速成長起來。
通過2-3年的努力，培養一支由省、市學科帶頭人、骨幹教師為龍頭，各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍，並培養更多的骨幹教師。
二、骨幹、青年教師培訓計畫主要舉措
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交乙份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨幹、青年教師培訓計畫不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持「一幫一」「一幫二」的「結對子」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。
3、「壓擔子」促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。
為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教導處主任等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
2023年骨幹教師青年教師培養計畫
骨幹教師 青年教師培養計畫 2011年 一 指導思想 人才是學校發展的生命，培養和造就高素質的教師是學校向更高層次發展的保證。為此，我們認真貫徹 寶山區教師進修學院骨幹教師管理辦法 並以實際出發，嚴格制訂和實施我校骨幹教師管理條例，為培養和造就一支德才兼備的高素質教師隊伍打下良好和堅實的基礎。二 培...
青年教師骨幹教師培養總結
本學期，我校以 讓教師與學校一起發展，讓教師與學生一起共同成長 為培養目標，採取了全方位 多途徑的培養措施，力求建一支懂教學 有牢固專業思想 有先進教學理念的教師師隊伍。從整體上推動學校教育教學質量的整體提高。本學期我校主要做了如下工作。一 條線協作，統一管理。本學期由校長室 黨支部 教導處 教科室...
骨幹教師和青年教師培養措施
師資隊伍建設是課程建設的核心，是提高教學質量的關鍵。因此，我們在課程建設中，把師資隊伍建設放在首位，對教師素質 教師水平 師資培養及提高都提出了明確目標。在骨幹教師和青年教師培養方面主要採取了如下措施 1.重視新教師的基本素質 在招聘新教師的過程中，首先注意基本素質，通過試講等方式考察其是否具備教師...