教學過程：
師：同學們看一看這兩幅**有什麼不同之處？
生：「小丑」這幅**中小丑沒有頭。
師：你們會給小丑裝乙個頭嗎？
生：不會。
師：那看好老師來「變魔術」，給小丑裝乙個頭。
演示運用套索工具選取小孩子的頭部後用複製和貼上的方法給小丑裝乙個頭。
（附要求：
1、你能完成這張圖畫嗎？
2、想一想，怎樣用套索工具選取圖形的方法？
學生活動：完成選取小孩頭部，並用自己的話說說怎樣用套索工具選取圖形的方法？
教師活動：用單擊加拖動的方法來用套索工具選取圖形。
教後反思：
學習方式的轉變是新課程改革的顯著特徵。轉變學習方式從根本上說就是要從傳統學習方式轉向現代學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
問題性是現代學習方式的根本特徵。問題意識會激發學生強烈的學習願望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習。本課匯入時，教師引導學生發現問題「這個小丑還缺乙個頭」，這樣的問題激起了學生的求知慾，成為學生學習的動力。
主動性是現代學習方式的首要特徵。其主要體現就是學生的「我要學」，這是學生對學習的一種內在需要，是學習興趣。本課的新授採用了教師通過「變魔術」來完成一幅沒有完成的畫，這激發了學生學習的興趣。
這樣的學習活動不是一種負擔，而是一種愉快的體驗。
人教版語文九年級下冊《變臉》教學設計
九年級下冊14 變臉 教學設計 課標與教材分析 2011版 初中語文新課程標準 規定，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然 社會 人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價 對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗並能進一步品味作品中富於表現...
鯨教學反思教學反思
上完 鯨 這一課，回憶起同學們那生動有趣的 鯨的自述 我非常激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中...
有效教學反思,自我反思教學
吾日三省吾生 要求我們在平常的生活中要不斷反思自己的日常言行，以使我們得到進步和成長。而作為一名教師則對於教學反思是更加重要的乙個環節，我更加深入認識了我在有效教學中所做的努力，潛心靜思，自己仍是格格不入，其主要表現為 一 對課堂教學還不能達到有效。教學中還存在方式轉變 角色轉變的問題，大量課堂教學...