那麼如何保護學生的自尊心呢？以下的做法對我有所啟示：
1．不故意為難學生，以免讓學生感到難堪。
2．不把學生的錯誤公開。
3．過激的批評後要適時地降溫。
4．用愛心去保護學生的自尊心、自信心。
5．多表揚鼓勵，少指責埋怨。
6．注意發現學生的閃光點，並耐心去培養，使之不斷發揚光大。
7．如果學生有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。
8．正確對待學生的學習成績，或者說成敗體驗。
9．多給學生留面子，不要當著別人訓斥、指責學生。
10．每天劃出一定的時間與學生分享。
11．強調學生的優點比批評缺點更有效。
12．讓學生負些責任，讓學生自己去做一些力所能及的事情。
13．多花時間與學生談心、交流。
14．勇於向學生承認錯誤。
《課堂中的皮格馬利翁》讀後感
二 對待處境不利的學生，你到底能對他們期望什麼？該書所描述的實驗表明，教師期望的變化可以導致學生理智成績的提高。蕭伯納總結 你瞧，確確實實，除了人人都能學會的東西外，小姐和賣花女的差異不在於她的一舉一動，而在於人們怎樣看待她。在教授的眼裡，我將總是賣花女，因為他總是把我當作賣花女，以後也將永遠把我當...
讀《課堂中的皮格馬利翁》有感
課堂中的皮格馬利翁 這本書的作者，經過大量的對比實驗和研究，發現教師的期望 信任與學生智力發展有著正相關的關係。也就是說，教師給學生以深切的期望和充分的信任，學生智力發展的可能性就越大。在這裡，教師就是課堂中的皮格馬利翁，教師對學生的深切期望和充分信任收到了戲劇性的效果就是課堂中的 皮格馬利翁效應 ...
誰是你的皮格馬利翁
或許我們都曾注意到這樣的現象 當乙個人沒有得到應有的注意和期待，而是被埋沒在人群中，那麼他很可能就這樣一直平庸下去 而當他被周圍人寄予厚望並頻頻鼓勵時，他卻能宛若新生，彷彿突然間充了電一樣，做出一番令人不可思議的 壯舉 這就是神奇的 期待效應 心理學上叫做 皮格馬利翁效應 內心期待有一種潛移默化的影...