泰安第十六中學
課題：《西風的話》
七年級曹乃珍
2013-12-10
教學目標：
一、知識與技能：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生了解歌曲作曲的風格特點，通過**的對比，了解**要素對表現**的作用，感受秋天的不同色彩。
二過程與方法：讓學生能夠準確掌握歌曲的節奏、歌曲中所出現的力度記號，引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，
三、情感態度價值觀：通過學唱歌曲《西風的話》，培養學生的聆聽**，觀察樂譜，表現**的能力；讓讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。
教學重點難點：
一、指導學生體會**要素對**的表現作用。
二、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備：鋼琴**課件
教學過程：
一、感性鋪墊「風來了」（組織教學，快樂有序）
1、聽**維瓦爾第的《四季——秋》進教室。（課件展示，用**及秋景營造秋的氛圍，創設意境，營造課堂氣氛）
2、師生問好。（在有序的活動中拉開課堂序幕）
3、提問匯入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉剛才**的樂曲嗎？
知道它的名字嗎？它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）你能談一下對秋天的感受嗎？
（……）其實，秋天不光是收穫喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞"風」
1、聽錄音範唱
提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？(教師舞蹈感染學生)
2、劃分樂句
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱"風"
1、唱旋律
（1）用「wu」來唱旋律。（學風的聲音）
（2）邊划旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
（1）學生輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）。
二遍提示「休止符、換氣、一字多音」的唱法。
三遍隨伴奏唱，引導學生去**發現最後一句的唱法。
情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最後這漸慢漸弱的處理寄託了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什麼？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）
四、美「風」
1、聲音對比
如果我們採用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度、 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什麼？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色
2、教師提問歌曲的寓意。
3、讓學生帶著自己的感情演唱歌曲。
五、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多****作者簡介）《西風的話》是**家黃自創作的一首短歌。
六、拓展
1、黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，餘味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。請用你們喜歡的方式以小組為單位來表現心中的秋天？
2、小組展示
（使每個學生都有參與和表現的機會，即體現自主學習、合作學習，又體現了**性學習，同時提高了學生的綜合能力發展水平。）
七、小結
1、同學們學生暢談收穫，鞏固本節課知識。
2、教師深情寄語，認識得到昇華！
師：「這節課我們一起學習了歌曲《西風的話》，它不僅讓我們記住了這美麗的旋律，也讓我們記住了西風的話：我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇於拼搏。
真誠地祝願同學們在自己人生的秋天裡，碩果累累，多姿多彩！讓我們左手牽右手奔向燦爛美好的明天！（跟老師一起律動，激發學生積極向上的熱情。
**《左手右手》）
八、下課。
聽**走出教室，首尾呼應，貫穿**，使學生在愉悅的情緒中結束了學習，受到了美的薰陶，培養了學生的**審美能力！
西風的話教案
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西風的話教案
篇一 西風的話 唱歌課教學設計 七年級 上冊第三單元 西風的話 教學設計 商南縣鹿城中學周文娟 一 教學內容及教材分析 歌曲 西風的話 選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學內容，為一節唱歌綜合課，一課時。西風的話 這首兒童抒情歌曲是黃自創作於20世紀30年代，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望...
《西風的話》教案
坪地鄉民族中學尚華麗 教學目標 一 了解我國著名的 教育家 黃自，並能從他的作品中獲得美的享受。二 學唱歌曲 西風的話 能用優美連貫的聲音歌唱秋天的美景，教育學生熱愛生活 珍惜時間。教學重點 一 能夠準確地視唱旋律譜，唱準 五 七度的大跳音程和附點八分音符節奏。二 演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西...