2、評價內容、形式多元化，不僅注重對「知識與技能」的評價，而且注重「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的評價。同**價方式走向多元化。
對「知識與技能」的評價，教師應該客觀記錄學生提出的問題以及在物理實驗、小**、小製作和科學**等活動中的表現，從中了解學生對知識與技能的學習情況。筆試只是評價學生學習的方式之一。
在「過程與方法」方面要評價學生的觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設的能力、收集資訊和處理資訊的能力、交流與合作的能力。在評價方式上，要特別注意形成性評價與終結性評價的結合，即不僅要注意學生通過過程與方法的學習獲得了什麼，更應該記錄學生參加了哪些活動、投入的程度如何、在活動中有什麼表現和進步等情況。對於過程與方法的學習，檔案式評價能發揮其獨特的作用。
對「情感態度與價值觀」的評價，教師應該通過學生在學習過程中的表現來了解學生在情感、科學態度、科學的價值觀方面的表現與進步，注意觀察，做出記錄，並和過去的記錄進行比較。同時教師也應該重視學生對於科學·技術·社會問題認識的評價。這方面的評價主要是記錄學生對這個問題關注的程度，促進學生對於科學技術與社會之間關係的關注。
（3）重視學生的積極參與。評價旨在促進學生的發展，需要學生的積極參與。學生應該反思自己的表現、體驗和進步，記錄有代表性的事實，了解自己的進步，最終學會自我評價。
（4）評價與教學相結合。學生在學校生活中進行某種範圍的活動，其作品如小製作、讀書報告、問題設計或解決等，這些作品能夠反映他們學習的情況，從而就具有了評價的意義。當我們使用檔案袋評定時，學生就成為選擇檔案袋內容的乙個決策者，從而他們也就從中擁有了判斷自己學習進步的機會，具有很強的激勵、反思的作用。
五、決定基礎課程改革命運的關鍵因素之一是「考試」，特別是中考和高考。「評價」等於「考試」的現狀必須改變，那麼如何正確看待「校內考試」呢？中考作為「校外考試」應如何改革？
正確看待「校內考試」應注意以下兩點：
（1）校內考試是評價學生方式之一，我們應注重運用多種手段進行過程性評價，將校內考試與其他評價方式有機結合，靈活運用，及時發現學生學習中的問題，及時反饋與矯正，通過評價促進學生在原有水平上發展。
（2）就校內考試本身而言，目前的方式也極為單一，「筆試」幾乎是唯一的考試方式，過分注重等級，注重量化。我們應根據考試的目的、性質、物件、主體，選擇相應的考試方式，並對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。
（3）《標準》是考試的依據，杜絕偏題、怪題、難題。考試成績也不能作為標示學生類別的標籤。
初中物理課程標準解讀
第十一章 多彩的物質世界 一 本章總課程標準 1.大致了解人類探索太陽系及宇宙結構的歷程，並認識人類對宇宙的探索將不斷深入。2.知道物質是由分子和原子組成的。3.了解原子的核式結構模型 了解人類探索微觀世界的歷程，並認識到這種探索將不斷深入。4.對物質世界從微觀到巨集觀的尺度由大致的了解。5 初步了...
物理課程標準
一 課程簡介 一 課程名稱 物理 二 適用專業 建築專業和電控熱電專業 三 課程性質 中等職業教育物理課程是義務教育後中等職業學校學生選修的一門公共基礎課，是機械建築類 電工電子類等相關專業的限定選修課。它包含了物理中最基本的內容，是培養學生素質的基礎課程。四 課程特色 中等職業教育物理課程是研究物...
初中物理新課程標準解讀
一 總體情況 初中物理課有 三個一級主題，十四個二級主題。共有134個知識點。其中 了解水平有74個知識點 認識水平有14個知識點 理解水平有28個知識點 操作技能有9個知識點 還有9個知識點只單純強調經歷 而對科學內容並無要求。二 目標要求說明 目標分為 知識目標和技能目標 知識目標分為三個層次 ...