⒉「初步了解半導體的一些特點」改為「知道半導體的一些特點」。 （第19頁）
⒊「初步了解超導體的一些特點」改為「知道超導體的一些特點」。（第21頁）
⒋「初步了解奈米材料的應用和發展前景」改為「了解新材料的應用和發展前景」。（第21頁）
四、統一、規範了文字表述
⒈把原來的「通過實驗**」，改為「通過實驗，認識……」或「通過實驗，理解……」或「通過實驗，**……」。例如：
⑴「通過實驗**，學習壓強概念。」改為「通過實驗，理解壓強。」（第23頁）
⑵「通過實驗**，初步認識聲產生和傳播的條件。」改為「通過實驗，認識聲產生和傳播的條件。」（第24頁）。
這裡去掉「**」的原因，主要是因為實驗包括有**的成份；去掉「初步」的原因，主要是為了減小目標水平層次，便於教師把握。
⑶「通過實驗**，理解物體的慣性」改為「通過實驗，**力和運動的關係。知道物體的慣性。」（第23頁）
⒉有關名詞的修改
⑴「能量的轉化和轉移」改為「能的轉化和轉移」。
⑵將「科學素質」或「素質」統統改為「科學素養」或「素養」。和國家課程綱要的提法保持一致。
⑶將「能結合例項」改為「通過例項」等。規範用語，使語言更準確。
五、對「科學**能力的基本要求」的條目進行了整合
⒈制定計畫與設計實驗（第10頁）
⒉第3條改為第2條，第1條後半句放在第3條後面。
⒊進行實驗與收集證據（第10頁）
⒋第1、2條合併，刪去第3條。
⒌分析與論證（第10頁）
⒍刪去第1條，第4、5條合併。
⒎評估（第11頁）
⒏第1條拆成兩條（過程、結果各一），刪去原第2條，原第4、5條合併。
⒐交流與合作（第11頁）
⒑第1、2條合併，第3、5條合併。
⒒將對各個科學**要素的認知目標由「認識」都改為「了解」。如「認識發現問題和提出問題對科學**的意義」改為「了解發現問題和提出問題對科學**的意義」。降低對學生認知目標的水平層次。
⒓對科學**能力的基本要求裡的某些不準確的語言作了適當的修改。如第四個**裡的「嘗試評估有關資訊的科學性」改為「嘗試評估有關資訊的可*性」。使語言更準確。
六、對個別實施建議的段落作了改寫
「評價建議」可操作性不夠。對「（三）評價的形式」作了改寫。
七、刪除了「注意」
對原《標準》中所提出的「注意」已有一定認識，為簡化《標準》的結構，刪除「注意」中的內容。
八、強化情感、態度與價值觀的要求以及物理與生活、社會的聯絡
⒈增加了「了解水資源與人類生存和社會發展的關係」。（第18頁）
⒉增加了「關注人類探索宇宙的一些重大活動」。（第20頁）
⒊增加了「知道大氣壓與人類生活的關係」（第24頁）
⒋增加了「了解電磁感應在生產、生活中的應用」（第26頁）
⒌增加了「了解提高機械效率的途徑和意義」（第28頁）
新舊課程標準數學對比
1.基本理念 三句 變 兩句 6條 改 5條 原來的 三句話 人人學有價值的數學人人都能獲得必需的數學不同的人在數學上得到不同的發展 現在的 兩句話 人人都能獲得良好的數學教育不同的人在數學上得到不同的發展 修訂後與過去的提法相比 有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學教育而不是數學內容，有更強的時...
初中物理課程標準解讀
第十一章 多彩的物質世界 一 本章總課程標準 1.大致了解人類探索太陽系及宇宙結構的歷程，並認識人類對宇宙的探索將不斷深入。2.知道物質是由分子和原子組成的。3.了解原子的核式結構模型 了解人類探索微觀世界的歷程，並認識到這種探索將不斷深入。4.對物質世界從微觀到巨集觀的尺度由大致的了解。5 初步了...
物理課程標準
一 課程簡介 一 課程名稱 物理 二 適用專業 建築專業和電控熱電專業 三 課程性質 中等職業教育物理課程是義務教育後中等職業學校學生選修的一門公共基礎課，是機械建築類 電工電子類等相關專業的限定選修課。它包含了物理中最基本的內容，是培養學生素質的基礎課程。四 課程特色 中等職業教育物理課程是研究物...