教學要求：
1．認字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字，學習多音字「樂」。
2．寫字：學習寫7個字。
3．繼續培養學生自主學習的能力。
4．在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學重點：
1．繼續培養學生自主學習生字的能力。
2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
教學難點：
培養學生自主學習的能力。
教學準備：
生字卡、教學課件
課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
教學過程：
一、課前談話：
1．引入：孩子們，上週六我們去哪了？（出示課件中的**，激發學生的學習興趣）
2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2．教師畫出老樹。
3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4．指讀課文中學生已經認識的生字。
5．合作學習生字：
（1）用你們喜歡的方法學這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學習生字：
（1）「小老師」教學在合作學習中困難較大的生字。
（2）同學們自主提問、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎麼學？（組長匯報）
8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！
9．匯報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。
10．教師準備指導的教學重點：
（1）結合學生們看到老樹的感受體會：「你怎麼這麼大？」
（2）引導學生想像：「有多少鳥兒在你身上安過家？」「小鳥會和老樹爺爺說些什麼呢？」
（3）結合教學課件中的漂亮的小鳥**，引導學生理解什麼是「禮服」？
（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
11．練習背誦課文。
12．指導書寫：
（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請「小老師」教書寫。（同學們可自主提問）
13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什麼呢？
老樹的故事教學設計
教材分析 老樹的故事 是著名作家柯岩創作的一首兒童詩。詩中以孩子的語氣向老樹提出了許多有趣的問題 問老樹的年齡，問住在老樹上的小鳥以及小鳥的歌唱，問老樹知道的故事。整首詩體現了人 樹 鳥三者之間相互依存 和睦相處的關係，體現了人與自然之間互相融合的理念。全詩充滿了童真與童趣，有利於激發學生的想象力。...
老樹的故事
達埔中心陳素蘭 老樹的故事 是一首兒童詩，短小精粹，簡潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開始發現生命，關注自然的意識的流露。全詩以設問形式謀篇，在詩中，人與老樹，人與小鳥，老樹與小鳥彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現了人與自然的相融相合，滲透環保意識。通過朗讀進一步體會詩歌的韻律美。教學目...
老樹的故事
教學目標 1 認識生字16個。2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文。3 嘗試邊讀邊表演，培養學習興趣，激發想象力。教學重點 認識生字16個。正確 流利地朗讀 教學難點 1 有感情地朗讀 背誦課文。2 嘗試邊讀邊表演，培養學習興趣，激發想象力。一 進入教學情境。師 每位同學都有自己的好朋友，誰願意把...