《老樹的故事》第一課時
教學目標：
1、 引導學生通過學習課文，體會大自然的美好，培養學生熱愛自然，親近自然的情感。
2、 認識10個生字，鼓勵學生綜合運用識字的方法學習生字。
3、 學寫2個生字，複習鞏固筆畫筆順學習偏旁部首。
4、 能進行簡單的仿寫詩歌訓練。
教學重點：認識10個生字，能正確書寫2個生字。
教學難點：聯絡生活，仿寫小詩。
教學過程：
1、課題匯入
1、師：上學期我們跟隨丁丁來到了海邊，問了大海很多問題。今天，我們再一次跟隨丁丁來到老樹的身邊，看一看《老樹的故事》。（齊讀課題）
2、師：看到這個課題你想知道什麼？（在老樹的身上發生了什麼故事？）
師：你們想知道嗎？（想）
師：求知慾這麼強的你們這人讓敬佩！下面就讓我們走進老樹，看一看它的故事。
2、檢查預習
1、生互讀，檢查回家是否預習了，預習效果怎麼樣。
2、找生讀，生評價
3、師範讀
4、自讀感受
5、男生讀一二節，女生讀三四節
3、理解課文，感受大自然的美好
1、找生讀第一節
師：如果你是老樹，你能回答嗎？（引入年輪）
師：哦，原來看年輪就能知道一課樹的年齡！那面對下面的問題你還能回答嗎？
2、找生讀第二節
師：你知道「有多少鳥兒，在你身上安過家？」（以採訪的形式走進學生）
生：有許許多多，各種各樣的鳥兒！
師：老樹真是無私啊！為這麼多的鳥兒提供了乙個爭風避雨的家。
師：有人發現這句話中有兩個字的偏旁是一樣的嗎？
生：安、家
師：它們的偏旁是？（寶蓋旁）
字理講解安
師：這些在你身上俺家的鳥兒「和你談過話？」（走到學生中間，直接以採訪的形式問）它們都和你說了什麼話？（生答）
師：有乙個生字寶寶也等不及要和你們說話了（學習話，和活形似字）
師：相信你們寫字時一定會給字穿上美麗、工整、乾淨的禮服。
3、學習第三節
師：請你個聲音穿上響亮的禮服讀一讀第三節。
師：有一些穿著禮服的**家，它們是誰呢？（鳥兒）
【採訪：請問這些**家從哪兒來的？唱的都是什麼歌？】
4、齊讀第四節
師：剛剛老樹已經告訴我們它的一些故事了，如果此時你是丁丁，你還想問老樹些什麼呢?你能用這樣的形式(出示：
老樹，老樹來續編嗎？（生說說）評出說的好的問題，老樹爺爺送給他「小詩人」標誌。
4、認讀生詞
1、孩子們你們太能幹，現在已經變成了一位位的小詩人了，詞語寶寶可激動了，要和你們做朋友呢，你們能叫出他們的名字嗎？（出示：詞語）齊讀
2、字寶寶也搶著來和你們做朋友了，願意嗎？那讓我們帶著它們開**車吧！
3、用詞造句
五、指導書寫
（一）學寫「安、話」
1、可是有兩個字寶寶說，要和我們交朋友還必須完成一項任務呢！！
出示：安、話
2、學生描紅
3、學生在生字本上各寫乙個
4、反饋寫字情況（找一本寫的好的和一本差的）
（1）誰寫的好？
（2）誰來幫幫她
（3）再寫乙個
3、細讀感悟，質疑問答。
1、看來大家真的已經認識了「生字寶寶」，它們滿意地回到課文當中。請你輕聲有感情地朗讀課文，先標出課文有幾個自然段，然後一邊讀一邊想，你讀懂了什麼？
2、指名請同學有感情地朗讀自己讀懂的段落。其他同學可以針對課文中的詞句提出自己不明白的問題。(在質疑、問答、合作交流、教師點拔的過程中培養語感，發揮想象，理解課文。)
生：老樹，你有一百歲了嗎？
我這麼大，已經有一百二十歲了！因為我的身體裡已經長了一百二十道年輪了！
能不能告訴我，到底有多少鳥兒在你的身上安過家，和你談過話？
有許許多多的鳥兒，各種各樣的鳥兒……
這些身穿禮服的**家是誰呀?
師：就是老樹身上放聲歌唱的小鳥呀！
3、這首詩多有趣呀！同學們讀得好，理解得也很到位。現在請在大家仔細觀察插圖，插上想象的翅膀，想一想：
你還能對老樹提出什麼問題。（此時，教師給予學生想象的空間，引導學生進入奇思妙想的王國。在生提問的基礎上，生生交流，師生互動，啟發學生思雛向縱深與開闊方面發展）
生：老樹，有小朋友欺負過你嗎?你的朋友被人砍伐過嗎？
老樹，啄木鳥給你看過病嗎？
老樹，你結過果子嗎？
老樹，你為什麼不怕風吹雨打呢？
老樹，你能為人類防沙除塵，為人類帶來新鮮的空氣，帶來美麗的綠色，謝謝你！
師：同學們用智慧型的大腦發現了老樹這麼多的秘密，同時我也感受到了同學們愛護老樹、愛護鳥兒、熱愛大自然的心情！
4、讓我們按自己的想象，加上動作，充滿激情地誦讀這首詩歌吧! (「語文天地」中「密鑰匙」的實踐練習)
教案二2、朗讀課文，讀中感悟。
1、請同學們認真讀讀課文，看看小朋友都問了老樹爺爺哪些問題。
學生認真指讀課文。
2、誰願意把課文讀給大家聽？
分別讀，糾正字音。
3、誰來說一說小朋友問了老樹爺爺哪些問題？
隨學生的回答，相機引導感情，指導美讀。
（1）噢，聽你這麼一讀，我想小朋友在問老樹爺爺時一定歪著腦袋，還笑嘻嘻的。還有誰想讀這段話?
學生有感情地練讀，指導讀好「!」和「?」
（2）「這些身穿禮服的**家」都是誰呀?(小鳥)噢，小鳥在老樹身上做些什麼？ (學生自由發言)它們生活得多快活呀!
小朋友可想知道這些小鳥的故事了。誰再來幫他問問老樹爺爺?（再指名朗讀)還有誰想讀?
咱們一起讀吧!(學生自由起立朗讀)
（3）聽了小朋友的這個問題，老樹爺爺會怎麼對小朋友說呢？請大家在小組內互相問一問、說一說。
學生在小組內交流，組織匯報。
（4）老樹爺爺的故事可真多!咱們一起請老樹爺爺講講吧！(教師引讀最後一段)
三、開放提問，鼓勵表達。
1、看，老樹爺爺聽見小朋友問了他這麼多的問題，笑得真開心！畫上的這個小朋友向老樹提出自己的問題，還把提出的問題寫成了一首詩。你是不是也想對老樹提一些問題呢?
誰來問？(學生自由提問)你能像小朋友一樣也把這些問題寫成一首小詩嗎?先想一想，然後在小組內和同學說一說。
2、誰來說說自己的小詩?(出示：老樹，老樹評出說的好的問題，老樹爺爺送給他「小詩人」標誌。】
老樹的故事
達埔中心陳素蘭 老樹的故事 是一首兒童詩，短小精粹，簡潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開始發現生命，關注自然的意識的流露。全詩以設問形式謀篇，在詩中，人與老樹，人與小鳥，老樹與小鳥彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現了人與自然的相融相合，滲透環保意識。通過朗讀進一步體會詩歌的韻律美。教學目...
老樹的故事
教學目標 1 認識生字16個。2 正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文。3 嘗試邊讀邊表演，培養學習興趣，激發想象力。教學重點 認識生字16個。正確 流利地朗讀 教學難點 1 有感情地朗讀 背誦課文。2 嘗試邊讀邊表演，培養學習興趣，激發想象力。一 進入教學情境。師 每位同學都有自己的好朋友，誰願意把...
老樹的故事
班級姓名 學習內容 語文書18 19頁 學習目標 1 通過拼一拼 問一問的方式認識文中不認識的字。重點 2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文 重點 3 認識問號 學著向老樹提問題。難點 學習過程 一 日積月累 5分鐘 1 積累反義詞。2 2分鐘檢測。二 自學課文，我最棒！10分鐘 1 圈出自己...