由學生作弊想到的
五陵鎮第二中學申慧敏
我進行了一次章節小測驗，發現一種現象：抄襲。這種現象在期中考試時，以及以往的每一次考試中都普遍存在。作弊，作弊幾乎涵蓋了每乙個班級裡的學生，只有極少數的學生沒有這種想法或做法。
學生為什麼要作弊抄襲？答案很簡單：想考高分，想讓老師、家長和同學看得起自己。
作弊當然是可恥的。但細想一下，這「可恥」之中也有可以理解的甚至可貴的一面：這就是希望得到好成績的良好願望。
錯誤的是他們達到目的的方式錯了，這也是讓老師們深惡痛絕的行為。而學生們的良好願望卻應該受到尊重，這種願望的背後實際上是學生美好的上進心。任何學生都希望能在學習上獲得成功，但由於種種原因，學生好像從未體驗過這種成功感，也多數沒有因成績優秀而受到老師、家長的表揚和鼓勵，更談不上因學習而帶來的快樂體驗。
由此，我不禁對學生們有了深深地同情。有相當一部分學生根本就聽不懂課，從小學三年級開始就被罰站、甚至被趕出教室，而他們居然還能一直坐在我們初中二年級的教室裡。上課時，他們不得不睡覺、看**、或者寫「小字條」等等。
這也促使我進一步反思自己以及同事們的教學：假如我能使自己的授課通俗易懂，假如我的課堂能盡量使學生感到有趣，難道真有不願意學習或者不求上進的學生？這說明我備課不夠充分，備課精度、深度不夠也說明我沒有真正把學生放在教學工作的第一位。
不由得又讓我想起一位教師來：安陽市送課下鄉的一位教師。這位老師講授的是一節初三複習課：
科學**的方法。從容量上看，這節課幾乎涵蓋了整個初中物理課本上全部實驗**，知識之完整、全面，令所有老師驚嘆，知識之條理性令多數老師折服；從形式上看，利用多**情景再現了每乙個實驗**的必要過程；從複習效果上來看，我們複習幾個星期才完成的任務人家師生一大節課就完成了。我本意欲將這位老師的課件拷過來對我們初三的學生小試牛刀，瓦崗一中一位教師說：
「不用拷他的，書上都有。」這句話又使我一番思考：既是書上都有，為什麼我們就做不出乙個如此完善的課件？
難道我們學校沒有電腦？不由我暗下決心：我一定要學會製作課件，學會使用多**授課，好讓自己的課堂生動有趣、內容豐富，也讓自己的學生考試時胸有成竹不再作弊。
當然，要提高學生的成績絕非一句話這麼簡單。我採用了降低要求、增強信心、逐步提高的策略。目前，第一步我要做的是降低要求增強信心：
我自己給學生印了乙份單元測試題，題目簡單，考察重點是書上的基本概念和原理。學生小測驗後得分較高，普遍認為「這不我也能學會嗎！」學生的自信心樹立起了一大半，現階段學生學習物理的積極性已開始變得主動、積極。
我相信學生的學習成績會有所提高的。
2023年6月15日
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