小學品德）
一、問題的提出
當網際網路作為一種新興事物出現在農村孩子面前時，他們表現出了極大的熱情。我們知道網路是一把雙刃劍，一方面，給小學生了解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑，開拓了視野，增加了許多課外知識；另一方面，孩子一旦迷上網路，常常不懂自製，以至學習一落千丈，甚至有的小孩上網成癮，具體症狀有抑鬱、失眠、精力難以集中、狂躁等，在行為上，會出現品行障礙，產生攻擊性行為。關於網路危害的諸多現象發人深省。
二、問題分析及解決策略
分析：由於農村學校長期以來缺少電腦等現代化教育裝置，當電腦和網路隨著遠端教育及社會發展逐步進入農村學生的視野時，一方面學生有著對網路的強烈好奇心，另一方面，學校卻常常忽視對學生進行相關的網路使用指導，致使部分學生更多地關注了網路遊戲、網上聊天交友等不利於學生健康成長的網路因素，更導致了少部分學生上網成癮。其實只要合理地利用網路，健康的網路使用方法可以讓網路成為學生獲取知識，拓展能力的平台。
解決策略：本次主題班會採取「與網路對話」的方式進行，目的是提高學生的網路認知水平。讓學生認識到網路文化已經悄悄地融入學生的學習生活之中，我們既不能因為其強大的生命力和對學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。
因此，針對如何健康使用網路，結合學生年齡特點，特提出以下解決策略：
1．靜水漣漪，引發思考：召開「小學生網路利弊談」， 就「網路」是利大於弊還是弊大於利展開了激烈辯論，引發出如何正確使用網路的問題。
2．典型故事，體驗感悟：
a．「我是如何使用網路的」，讓孩子們自由發言，暢談使用感受。
b．故事放送，網路使用案例激發學生情感，引發思考，我們該如何去做？
3．健康網路大家享：
班級健康網路使用守則，乙個讓大家合理使用網路的守護神。
三、活動過程：
（一）前期活動
1．制訂「小學生網路利弊談」辯論活動的細則，確定人員分工，辯論主題等；
2．組織學生蒐集上網好與壞的典型故事，以小組為單元，開展前期講故事比賽；
3．利用網路及遠端教育資源製作教育短片。
（二）班會活動
1．靜水漣漪，引發思考：舉行「小學生網路利弊談」辯論活動，由學生負責全程組織。
a．正反主辯手闡述觀點
b．自由辯論
c．學生聽眾發問
注意：教師適時鼓勵學生踴躍表達自己的觀點，讓學生將自我展示在全體師生面前，增加學生的自信心、表達及交際能力，增強對因缺乏自信而迷戀網路聊天學生的心理建構，樹立自信心，激發交流熱情。
教師總結：同學們進行了精彩的辯論，辯手們不但告訴了我們網路的利弊，也解答了同學們的疑問，那麼到底該如何正確地使用網路呢？下面我們一起欣賞兩個精彩的小故事，我想大家一定會有新的收穫。
2．典型故事，體驗感悟
a．你說，我說，大家說
讓學生自主發言，暢談自己是如何使用網路的。
b．故事放送
故事一：網路讓我成長（正面故事）
故事二：網路是把雙刃劍（反面故事）
學生交流感受，故事中的人物是怎麼利用網路的，網路的危害有哪兒？網路對我們的學習和成長有什麼幫助？
（學生自由交流，為學生提供了乙個展示與交流的空間。）
總結：不懂得合理地利用網路既傷人又傷己。而合理地利用網路可以讓我們走出大山，開拓視野，增加許多課外知識，為我們健康成長奠定基礎。
3．健康網路大家享
a．**教育短片
b．結合**的短片，學生分組討論，怎樣才算是健康、正確地使用網路，並將小組交流結果記錄下來
教師總結：（宣讀班級健康網路使用守則）健康的網路使用方法可以讓我們穿越大山的阻隔，與城市的孩子們一起感受資訊時代帶給我們的衝擊，可以讓我們明白課本裡難懂的知識，也可以讓我們結交與我們一起快樂成長的夥伴，讓我們大家一起牽手健康網路，快樂成長。
（三）課下拓展：
1．由教師指導申請班級部落格，以小組為單元，定期在網上發布校園新聞、學習方法、作文等內容。
2．寫一篇以「我與網路」為主要內容的作文。
作者：李宗慶
位址：雲南省富寧縣第二小學
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