二、評價要求：
評價的準備和對知識方法的歸類拓展，是高效學習的有效途徑。只要有要求，就一定有評價。無時無刻不在的評價就是無時無刻不在的管理。評價是引領，評價是激勵。
學生：1 學生點評要準確到位。一評知識點，二評情感態度，三評過程方法、肢體語言、聲音巨集亮、語言表達。
②其他同學注意補充點評，大膽質疑。
③精彩點評結束要有掌聲鼓勵。學科班長負責總結評價，表揚本節課的優勝小組和表現突出的同學。
老師：①對生成性問題注意進行拓展、深化、提公升。
② 善於追問、引導、補充、總結規律和方法。
③老師點評適時適度，深入淺出、含金量要高。
④不和學生「搶風頭」 。
⑤好學生是誇出來的，老師不要吝嗇對學生的表揚，特別是待優生，要善於發現其閃光點，抓住閃光點，放大閃光點。
⑥課堂上老師要少一些斥責，多一些正面引導、表揚和鼓勵，對學生的討論、展示、質疑、點評，要先給予肯定性評價，再提出指導，保證課堂的「安全」，讓學生敢於、樂於參與課堂。
⑦所有評選結果及時在醒目位置張榜公布。
三、評價的三個指標：
①參與度：每乙個成員必須積極參與。
②精彩度：觀摩方自動為展示方鼓掌喝彩為依據。
③含金量：展示方展示內容的正確度、創新量、思維量。
四、評價方式：
①學生自評。
②生生互評。
③師生互評。
總而言之，評價也是一門藝術，在運用過程中要講方式方法，要正確地、恰當地去評價學生，應多找學生的優點，但也不是說不能找缺點，要做到既不傷害學生的自尊，又要能讓他認識到自己的不足，要讓學生在評價的過程中，學會能欣賞別人，又會欣賞自己，快樂地、健康地成長。
課堂教學評價體系
數學教學評價體系 普洱中學 葛真巧 根據我幾年的小學經驗和我讀書時的感覺，我認為課堂教學評價體系應該重點看學生在課堂上的表現，學生是否真正思考沒有?真正有疑問沒有?真正動手動腦沒有？其實不在於老師講得多精彩，而在於學生的參與程度，由於我才疏學淺，只能從以下幾個方面作簡短的評價，其主要包括對教師的評價...
教師對學生的課堂評價體系
一 課堂評價包括 1 預習完成情況及檢查結果。2 上課注意力是否聚中 能夠回答問題 小組合作交流。3 敢於質疑 大膽嘗試 樂於交流與合作。以上評價分a b c三個等級。a 1分，b 0.7分，c 0.4分。注 如果各項都好，則是a級，可不填寫。只打b級 c級。嘗試新的評價，不當之處，請老師們指正,謝...
小學語文考試評價體系
高台縣國慶小學劉曉燕 小學生的語文素養是乙個整體,考試必須堅持著眼整體,進行全面檢測。語文素養不僅包括語文能力,還包括學習語文的興趣 情感態度,以及語文學習習慣等等。因此,我們提出了 筆試與口試並重,分項考查與綜合測試結合 的策略,來體現小學語文考試內容的全面性。1.口試。我們按年級高低將口試規定為...