no 課題：22 答謝中書書課型：新授課執筆：黎政蘭
備課組：初二備課組審核人： 時間：
學習目標：
1、 背誦並默寫課文。
2、 掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、品味優美語言，理解作品意境，體會文章蘊涵的思想感情。
教學重、難點
【學習重點】
1、 有感情的朗讀課文，把握作者的思想感情。
2、 借助注釋和工具書理解課文
【學習難點】體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣
教學時間一課時
教學方法
講讀，結合說說、議議等多種方法
1、預習.導學
1陶弘景，南朝齊、梁時期思想家、醫學家、文學家。書即書信，是一種應用性文體，多記事陳情。
2、重要字詞解釋
青林翠竹，四時俱備四時：四季。 俱：都
曉霧將歇歇：消散
夕日欲頹，沉鱗競躍頹：墜落。 競躍：爭著跳躍。欲：將要。 沉鱗：潛游在水中的魚
未復有能與奇者與：參與，這裡指欣賞
二、課堂研討
（1）、匯入（2） 明確目標（3）檢查預習（4）、自主學習
課文理解
1、本文表達了作者的什麼感情思想？
本文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、全文抓住哪乙個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點？
①「美」字 ②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒 ③有靜有動，有聲有色。
3、文中所提到的「康樂」是指誰？作者舉他有什麼深意？
謝靈運；說明能夠欣賞領略山川之美的人很少，表現作者的自得之情。
4、「猿鳥亂鳴」一句中的「亂」字用得好，好在**？
它寫出了「鳴」的狀態，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛
5、沉鱗競躍」一句中的「競」字用得也好，好在**？
它寫出「躍」的狀態，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。
6、「自康樂以來，未復有能與其奇者。」這句話的言外之意是什麼？表達了作者怎樣的感情？
言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這種奇境。表達了作者對謝靈運的仰慕之情，又抒發了欣賞山水時不同凡響的審美感受，以及自我欣賞、自鳴得意之情。
7、作者描寫景物有什麼特點？這樣寫有什麼好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。
8、「山川之美，古來共談」內含作者什麼感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
9、「實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。」這句話的言外之意是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這種奇境。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
10．分析「曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。」加點詞語的表達作用。
「歇」「頹」擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。「鱗」字是用借代，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。
11、本文實在是一篇美文。試分析美在何處。
（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結構美。全文分三部分。「山川之美，古來共談」總領全文，以「美」點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最後以感嘆總括前文，首尾呼應。
（3）語言美。言簡意賅，駢散結合。修飾性貼切練。
小結 (6)課堂反思：我快樂，你快樂嗎必填)
3、當堂訓練
一．下列劃線的詞解釋有誤的一項是（ ）★
a．五色交輝（交相輝映） 曉霧將歇（消散）
b．夕日欲頹（墜落） 沉鱗競躍（爭相跳）
c．月夜入戶（窗戶） 未復有能與其奇者（和）
d．相與步于中庭（共同，一起） 但少閒人（只是）
二、根據課文內容填空★★
1．最能體現作者思想感情的語句是實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。
2、你能否再找出兩句寫山或水的優美詩文？
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。――李白
山隨平野盡，江入大荒流。――李白
3、講究色彩搭配，表現一年之美的景象的對偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
4、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
三、翻譯句子。★★★
（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
22《答謝中書書》教案
1 體會文章優美的意境，把握作者的心境。2 體會縝密的結構和凝練的語言特點。3 在朗讀的基礎上背誦。1 學習本文前，教師可以引導學生談一談對山水自然之美的體驗和感受，啟迪學生以審美的心態來學習這篇課文。2 本文的語言凝鍊生動，富有音韻美，在翻譯 理解之前可以引導學生多加以誦讀。誦讀教學法。1課時引導...
答謝中書書
一 激情匯入 孔子曾經說過 仁者樂山，智者樂水。自古以來許多文人墨客都喜歡遊山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優美詩文。如 蘇軾的 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。李白的 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。更有孟浩然的 綠樹村邊合，青山郭外斜。這些優秀的詩句真是不勝列舉，今天，我們要走進的這...
答謝中書書
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