高中物理新課程評價體系的構建與實施的研究 2

課題研究涉及的範圍、物件：

範圍：1、文化課學習的過程性記錄和評價以及最後學習的成績考核評價。2、研究性學習的立題、研究過程的記載（包括查資料、與同學交流協作、總結經驗等）的評價。

3、對社會實踐活動、社群服務以及所發生的一切活動都要做出相應的評價等。

物件：本課題的研究物件應當包括當前在校的高一高二學生和未來入學的高中學生，並在前面總結經驗，在後來的學生中不斷改進提高，最終達到能夠有一較好的評價體系，給學生乙個較全面的評價。實施者、主要實施者應當是當前在教學第一線的教師，經過大家共同分析、總結，並在教學中實施。

研究的主要方法：

1、對學生在學習過程中的學習環節進行較詳細的記載，並定期給出適當的評價。2、利用適當時間安排一定量的活動，讓學生在活動中主動的獲取知識，總結經驗，最後老師給出相應的評價。對於設計的活動應當注重創新的思維。

3、定期進行問卷測試，從心理、對問題的分析、對當前熱點問題的看法的評價等多樣方式。4、學期末對學生考試成績的評價等。5、開展學生之間包括心理、行為、一段時間內的行為變化等互相評價。

研究的實施步驟：

1、以課堂教學為主體，從課堂聽課效果、到勤情況記錄並做出相應的評價。2、確立自主探索學習的主題，讓學生通過自己的學習途經進行學習，最後進行學生自評、學生互評、教師評價等方式。3、一學期安排適當的學生集體活動，充分發揮學生的合作、交流，達到學習提高的目的。

4、開展好社會實踐活動長做好相應的評價。5、組建特長活動並進行相應活動的培養。

本課題研究的特色及創新之處：

特色：1、聯絡學生的實際和當前的新教學課改。2、是對學生全面的考查，並對學習方面較差而在其它方面有特長的學生給予相應的肯定，達到各方面綜合民展的目的。

3、有利於培養全面發展的社會型人才。4、肯定學生的個性差異，能夠培養學生個性的發展。

創新之處：

1、開拓對學習的單一評價所對學生身心發展的限制。2、對學生的特長發展給予肯定，激勵學生發展自己的優勢和個性。3、有目的的創造條件培養學生綜合能力的提高，使學生更多的適應社會的發展，並為教學的多樣性做指導。