寧安中學孔廣禮
課外閱讀是語文課堂的延伸，是「大語文觀」的集中體現，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提公升。下面，我就課外閱讀指導談談自己的一些看法：
一、課外閱讀以培養學生閱讀興趣為始點
興趣是最好的老師。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。
針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制、武斷的方法。為了激發學生閱讀的興趣，可以綜合採用多種方法。
1.故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容，從而激發學生渴望了解名著的慾望。
2.****法。讓學生**一些名著的影視作品，從而激發學生詳細了解名著的慾望。
3.資料交流法。可讓學生在看名著之前，通過各種渠道蒐集有關名著的資料，然後在班級交流所蒐集到的材料，從而主動對名著有所了解，激發學生的閱讀慾望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半
第一節閱讀課的成功開展往往會決定今後閱讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍。可從以下幾個方面著手：
1．創設良好的閱讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關於讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕**；還可以擺放一些盆景，用以裝點教室。
2．準備好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。
3．做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助於相互之間取長補短。
4．閱讀後及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如：寫讀後感、開展演講比賽、名著知識競猜，等等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程
開展閱讀課，一方面，能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面，可以使學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以，閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試採用以下幾種方法：
1．不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批註，對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。
2．泛讀與精讀相結合。對於一些中、長篇**，應教給學生「跳讀」的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。
3．將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閱讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深學生對作品的理解。
總之，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養。
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初中語文課外閱讀有效指導的策略研究 開題報告 1 問題的提出 一 課題研究的背景 全日制義務教育語文課程標準 中明確提出了學生閱讀的要求以及課外閱讀量，並給出了 新課標推薦書目 課外閱讀是語文實踐活動中最重要 最普遍 最經常的形式，是課堂閱讀的繼續和拓展，是閱讀能力訓練的必不可少的組成部分，在開放的...
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本科畢業 設計 2014屆 以合肥市第四十五中學為例 院系文學院 專業漢語言文學 姓名唐志飛 指導教師陸學莉 職稱副教授 以合肥市第四十五中學為例 摘要課外閱讀是指學生在課外各種獨立的閱讀活動，它是語文學習的重要內容，是課內閱讀的繼續和拓展，是激發學生學習興趣 培養學生語文能力不可或缺的一部分。但是...
新課標指導下的初中語文課外閱讀
摘要 新課程標準指出 在強化課內閱讀的基礎上，採取多種形式指導學生開展課外閱讀，拓寬學生的知識面，提高學生的閱讀寫作能力，全面提高學生的語文素養。在課外閱讀的過程中，學生還可以學到一些寫作的方法，並融入故事情節之中，感受體會人物的情感，從而不斷豐富自已，完善自己。那麼如何結合新課程標準的要求來指導學...