在經驗豐富的班主任面前談當班主任的經驗實在是不敢當，比我有經驗的多的是，我覺得所做的工作太平凡、太平常、很平淡，無經驗可談，如果讓我談經驗，倒不如說是在班門弄斧。但讓我感到欣慰的是：通過這幾年班主任工作，,通過自已不斷的學習與總結，我所帶的班級學生的整體成績一年比一年有了較大的進步,所帶班級的學風、班風也一年比一年有了較大的轉變。
我在此只是簡要的談談我做班主任的一些感受。
就接任該班的班主任來說，該班學習態度、方法、基礎、紀律，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫。部分學生無視校紀校規，一切以「我」為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。面對強敵我
一、首先正確處理好了四個「一」：
1、第一次見面：接任新班，面對著張張新面孔，應重視自己與學生的第一次見面的質量，盡力塑造一種和諧、完美，讓學生既愛又敬的形象。
2、第一次班會：我把第一次班會看得較實際，準備較充分，安排較具體。在充分了解學生意見的基礎上，針對班級實際，制定了一些切實可行的措施。
尤其是針對學生學習底子薄、紀律意識差方面制定了詳細的計畫正確處理
3、第一次處理矛盾：我在處理第一次矛盾時，就提倡「無為而治」，即通過我的點撥引導，淡化學生對矛盾的態度，然後讓學生自行解決矛盾。「我相信你們能自己處理好」、「握握手，講和吧！
」這些簡單的語言有時的確比苦口婆心的說教效果要好。
4、第一次考試：我把學生第一次考試成績當作他們的隱私，因為這次考試基本上考察的是學生的基礎，不能真實反映他們的努力和改變。不然的話，會給他們的後續學習增添壓力。
二、促進良好班風的形成
良好的班風猶如和煦的春風，能愉悅學生的身心，健全學生的人格；同時也是建立乙個文明守紀、團結互助、勤學上進班級的重要條件。
（一）、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力
我班裡 「調皮鬼」、「倔強分子」，他們的言行嚴重地影響了班風班貌，班上常規考核總是列在其後，針對這種情況，我及時地組織全班同學共同討論制定了班級本期的奮鬥目標：「勤奮學習、提高成績、嚴守校規、努力進取、愛班守紀、創文明班級」。
（二）、建立一支得力的班委幹部隊伍，是形成良好班風的關鍵
美國心理學家威廉·詹姆斯曾深刻指出：「人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。」賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。
針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委幹部隊伍時，採取競爭上崗制，幫助同學們樹立「我能行」的競爭意識，具體做法是：
1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二週班會上，採用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。
2、乙個堅強而又精誠團結的班委幹部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班幹部。
3、在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班幹部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。
通過競爭上崗，從而營造了一種「學有榜樣，追有目標，勇於創新，展現自我」的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。
（四）、開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風的形成
形式多樣的班會活動，是維繫班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。
配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開諸如：「新學期的打算」、「我真棒」、「節水—請您關好水龍頭演講」、「與不文明行為說『再見』」、「除髒—請您彎下腰撿起廢紙屑演講」、「除陋習、樹新風、文明健康我先行」、「愛班守紀、爭做四有新人」、「學習方法交流」等形式主題班會。凡此種種，聯絡實際又貼近生活的主題班會，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。
三、優良的學風是班級的生命線。
在學生基礎差的情況下，後進生的比例足足有30%。面對著這一局面，如何有效地轉化後進生成為我面臨的重大課題。我努力尋找後進生的「閃光點」，拿著放大鏡，使用「沙裡淘金」的精神去發現、挖掘、悉心扶持。
事後，多找他們談話，以此為契機，在學習上給他提出了要求。的確，他們的表現也會好一陣子，但也容易出現反覆。班上許多同學都這樣。
我只有耐心地培養，精誠所至，金石為開。他們會去努力地克服自身的不足，努力地去完善自己。
我想作為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風是班集體的生命線。乙個班集體是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
2、嚴把作業關節，使學生獨立思考，培養學生的戰鬥力。
3、課後複習，課前預習並重，使學生養成自覺學習的好習慣。
4、要求學生課餘多看課外書。
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