最近，學習了專家朱永新關於海門完美教室的講話，心中有所感悟，概括了以下兩點：
一．對完美教室的認識，即，什麼是完美教室？
這個問題可以回歸到許局長以前的培訓 ：
1. 教室是圖書館，是閱覽室；
2. 教室是實踐場，是**室；
3. 教室是操作間，是展覽室；
4. 教室是資訊資源庫，是教師的辦公室；
5. 教室是習慣養成地，是人格成長室；
6. 教室是共同生活所，是生命棲居室。
所以，教室不應該只是知識的灌輸地，應該是乙個經典世界的薰陶場、磁性場。更是個神奇的地方，在那裡，任何人都可以獲得成長，它是師生共同生活棲居的家園。教室是個詩意的地方，在那裡，不管生命的哪乙個季節，都可以有一樹鮮花，芬芳四溢。
每乙個班主任都要守住這個教室，守住每一門課程，守住每一次活動，守住每乙個孩子的心靈。
雷夫老師說過的一段話：「一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到侷促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。
是什麼東西在決定教室的尺度——教師。尤其是中學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量」。
二.完美教室是新教育核心價值觀的完美組成部分
許新海博士就「過一種幸福完整的教育生活」，解讀了新教育的核心價值追求、「五大理念」、「六大行動」、「四大改變」和新教育的重要使命，闡述了完美的教室構造，也說明了完美教室是新教育核心價值觀的完美組成部分。許多老師做了《締造完美教室》的講座，都以自己所授的班級為例，介紹了班級的幸福生活，演繹精彩課堂，感受語文的魅力，孩子們沐浴著新教育的燦爛陽光幸福生活。東洲中學俞玉萍老師的講座《從今天起做乙個幸福的老師》，提倡大閱讀、大生活、大寫作。
追真、向善、求美。引領孩子在快樂中學習，在學習中快樂。這些在教室裡完美地進行著，每個活動，每次心與心的交換，每個習慣養成，無不都是新教育核心價值觀的完美體現。
我想，作為新課程弄潮兒的我們一定要進一步認識完美教室，要進一步搞好完美教室。
讀朱永新大師的《致教師》有感
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