____《比例的整理和複習》
在本學期第七周我們學區開展了同課異構的教研活動，同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。「同課異構」要求教師精心研究教材，潛心鑽研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平台。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。
活動的目的：一方面，通過「同課異構」活動，能把不同教師處理同一課堂內容的不同方式展示出來，再經過與其他參與活動的教師的交流研討，以達到優化教學設計,不斷積累教學方法，共同學習提高的目的；另一方面，通過該活動，可強化農村學校教師之間的相互交流，實現資源共享，促進教師專業水平的發展。。本次活動範圍主要是六年級數學。
這項活動對於我來說是一種挑戰，更是一種壓力。
擔任了一年畢業班的數學教學，傳統的複習課讓習題一道道呈現，讓學生僅僅停滯在「會」的目標上，這複習課究竟應該如何去上好，應該如何讓學生感受學習的快樂和數學的魅力一直是我們思索的問題。我一直在嘗試用新的方法提高課堂教學質量，比如，在《比例的
整理複習》儘管我絞盡腦汁做了精心的準備，但是在具體的教學過程中還不是很理想。本節課我採用讓學生分組競賽的方法，把複習活動貫穿到課前、課中、課後，讓學生在合作與競爭中理解本課重點，疏通知識，掌握複習方法。同課異構教學活動讓我們每一位教師有了展示自己的平台，也為我們每位教師提供了相互學習的機會，這讓我受益匪淺。
這節課反思主要有一下幾個方面：
一．經典例題是開啟智慧型之門的鑰匙，是調動學生學習慾望的動力，是只是探索的唯一途徑。
本節課我七步於基礎知識，舉例沒有逐步深入，顯得課堂枯燥乏味，當我看到其他老師例題設計新穎，一下子就把學生帶入新課中。單憑這一點我就學到了不少知識。還有課堂上激勵性語言的運用讓我大開眼見。
我才發現在課堂上運用激勵性的評價語言不光能拉近師生之間的距離，它還為調動學生的學習興趣和學習熱情開啟了一扇嶄新的方便之門，讓學生勤與思考，樂於學習。今後在教學中要適時運用激勵性語言評價學生，會收到良好的教學效果。
二．複習是知識點的結合和交織，知識梳理與總結是本節課的重點。
我採用舉例-----比較-------歸納法。本節課我總是趕在最前，沒
有給學生更多的總結時間，剝奪了學生思考問題的權利，因此我變成
了課堂的主人。沒有體現新課改的要求。自己業務能力不強。口誤較多。
三、取長補短，共同進步。
我們知道金無足赤，人無完人，更何況在課堂上不確定因素很多，這就要求我們教師有很強的應變能力。不同的老師在上同一課時，教法不同，學法不同，效果也不同，我們相互學習其中的閃光點，彌補自己在教法上的不足，以便自己在以後的教學中收到更大的成效。
四、變壓力為動力，增強自己的業務能力。
通過這次同課異構教學活動,我深深地感受到作為一名教師必須要適應時代的發展，充分掌握必要的現代資訊科技，否則會為自己無法適應新的教學理念、新的教學方法而被社會所淘汰。
五、以解決問題為目標，增強駕馭課堂的能力。
同課異構中會不斷地發現問題，教師的課堂教學水平、課堂教學智慧型只有在不斷的問題解決的過程中才能逐步地提高。所以，在發現問題之後，教師需要進而明確問題的關鍵，決定問題解決的方向；在分析問題的基礎上提出問題解決的方案，包括問題解決的方法和途徑；
後通過一定的方法，確定所提出的假設是否可以有效地解決問題。問題解決的過程是乙個複雜的心理過程。在同課異構中，由於教學的不
可**、對所面臨的「未來」一無所知，我們可能會不斷地嘗試錯誤，通過嘗試錯誤，發現解決問題的方法。當然，我們也可以把總目標分成一系列子目標，如把教學設計分為多個環節，針對某些環節採用針對性的方法和手段進行嘗試，從而實現教學構想，解決教學中不斷出現的問題，最終解決所有問題，呈現出一節近似完美的課。
六、以比較研究為方法，完善自我。
「同課異構」的基本研究方法應該是用「比較」的方法來看待「同」中之「異」，側重點是在研究「異」。「比較研究法」是常用的教育教學研究法，它是對某類教育現象在不同時期、不同地點、不同情況下的不同表現進行比較分析，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現，從而得出符合客觀實際的結論。在同課異構中，我們要充分的應用比較研究的方法，明確比較的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學行為中的表現又有什麼不同，取得了什麼效果，存在著什麼問題……這樣，才能拿到一手的資料進行比較研究，得出科學的結論。
不斷完善自我。
在同課異構教學活動中，通過與同行之間的對比與交流，我深
深地覺得自己的知識很淺薄，要學的東西還很多很多。在今後的教學中，我決心改變自己陳舊的教學方法，認真學習新課程新理念，努力
增強自己的業務能力，不斷完善自我。只要多學習，多思考，相信我們每一位教師都能上出自己的風格，都能讓自己的課堂煥發出生命的光彩。
賈川小學
劉小麗2013/4/15
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