基本資訊
課題北師大版數學七年級上冊第二章第3節
作者及工作單位高利平
江西省修水縣大橋鎮中學
教材分析
1．絕對值知識是解決有理數比較大小，距離等知識的重要依據，同時它也是我們後面學習有理數運算的基礎.
2．借助數軸引出絕對值的概念，並通過計算，觀察，交流，發現絕對值的性質特徵.利用絕對值來比較兩個負數的大小，讓學生直觀理解絕對值的含義.
學情分析
1.學生已經認識數軸，並且知道了相反數的概念，能夠用數軸上的點來表示
有理數，也已經知道數軸上的乙個點與原點的距離，會比較這些距離的大小.並初步體會到了數形結合的思想方法.
2．在前面相關知識的學習過程中，學生已經經歷了歸納，比較，交流等一些活動，解決了一些簡單的現實問題，感受到了數學活動的重要性.同時在以前的數學學習中學生已經經歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經驗，具備了一定的合作與交流的能力.
3．讓學生理解絕對值的含義，不要在絕對值符號內部出現多重符號和字母，多鼓勵學生觀察分析.
教學目標
1知識與技能目標:
1.借助數軸,初步理解絕對值的概念,能求乙個數的絕對值,會利用絕對
值比較兩個負數的大小
2.通過運用絕對值解決實際問題,體會絕對值的意義和作用.
過程與方法目標:
1.通過應用符號來表示乙個數的絕對值,培養學生的數感和符號感,達
到發展學生的抽象思維的目的.
2.通過探索求乙個數絕對值的方法和兩個負數比較大小方法的過程,讓學
生學會通過觀察,發現規律,總結方法,發展學生的實踐能力和創新能
力.情感態度與價值觀:
借助數軸解決數學問題,有意識地形成腦中有圖,心中有數的數形結合思想.通過對一些問題的思考及回答,培養學生積極參與數學活動,並在數學活動中體驗成功,鍛鍊學生克服困難的意志,建立自信心,發展學生清晰地闡述自己觀點的能力以及培養學生合作探索,合作交流,合作學習的新型學習方式.
教學重點和難點
理解絕對值的概念;求乙個數的絕對值;比較兩個負數的大小.
教學過程
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）教學
教師活動預設學生行為設計意圖環節
第一環節,創設情境,匯入新課
第二環節,合作交流,解讀**
第三環節:應用遷移,鞏固提高
第四環節:總結反思,拓展昇華
第五環節:布置作業
讓學生觀察圖畫,並
回答問題:小兔和兩隻小
狗分別距離原點多遠?
引入絕對值概念,給
出幾對相反數並讓學生
求它們的絕對值,引導學
生思考:互為相反數的兩
個數的絕對值有什麼關
系?指導學生做課本上
的做一做.
布置例題,給學生充
足的時間思考並解答,評
價學生的解題.
教師鼓勵學生描述出
自己本節課所學到的知識
並給予總結歸納
習題2.3 知識技能
2.3.4題
學生積極思考問
題並解決問題,逐步進
入主題.
學生積極做題並
思考,在教師的指導下
得出相關結論.
學生嘗試用不同
方法進行解題並進一
步理解絕對值的概念
學生積極回憶
學生完成作業
利用動畫展
示,讓學生在有趣
的問題情境中獲
取對絕對值感念
的感性認識,並激
發學生學習的積
極性與主動性.
對本節知識
進行鞏固訓練,進
一步培養學生分
析問題,解決問題
的能力.
通過總結,使
學生能夠系統的,
完全的理解知識
點.鞏固本節內容
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
第三節絕對值
1.在數軸上,乙個書所對應的點與原點的例1 距離叫做該數的絕對值.
2.互為相反數的兩個數的絕對值相等例2
3.正數的絕對值是它本身
4.負數的絕對值是它的相反數例3
5.0的絕對值是0
6.兩個負數比較大小,絕對值大的反而小小節
學生學習活動評價設計
新數學課程標準提出:對數學學習的評價要關注學生的學習結果,更要關注他們學習的過程.要關注學生數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度.
幫助學生認識自我,樹立自信.所以我採取以下幾種方式進行評價.
1.對學生學習過程的評價
2.對學生解決問題能力的評價
3.對學生情感和態度的評價
4.對學生掌握基礎知識和基本技能狀況的評價
教學反思
本節課設計了乙個三隻動物離原點距離的問題情境,使本節課一開始就充滿趣味,讓學生產生強烈的好奇心,進而積極主動地投入到學習之中,然後安排同學之間互相合作交流,給同學們創造了很好的學習氛圍,激發了同學們參與學習的積極性,使原本難以理解的絕對值概念變得簡單;另外,在整節課中我還給學生提供了很多探索問題的時間和空間,並讓學生自己歸納和總結獲得新知識,鍛鍊了學生有條理地表達自己的思想以及在與他人交流中學會表達自己思想的能力.
初中數學教學設計與反思模版
發布者 初中數學專家 課程專家 發布時間 2013 7 9 11 09 20 要求 1 必須是原創，抄襲將記 0 分。2 內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。注意事項 1 請將模版 下來，然後在word中進行編輯，注意要刪除內容說明 藍色部分 完成後再網上提交。為了保證輔導老師能清楚批閱大...
談談新課標下初中數學教學設計與反思
作者 蘇德斯 中國 亚细安博覽 2013年第12期 摘要 新一輪的初中數學改革，理念新穎，有力地促進了教師角色的轉換，改革了教師的教學教研觀念和方式，更改變了學生的學習方式和精神風貌，所以，作為新課程推經的主體教師，想迅速成長，須合理地設計 有效地進行教學反思，只有經過不斷的反思，才能達到 在發展學...
初中數學教學設計和反思
四 教學重點 完全平方公式的準確應用。五 教學難點 掌握公式中字母表示式的意義及靈活運用公式進行計算。六 教育理念和教學方式 1 教師是學生學習的組織者 促進者 合作者 本節的教學過程，要為學生的動手實踐，自主探索與合作交流提供機會，搭建平台 尊重學生的個人感受和獨特見解 幫助學生發現他們所學東西的...