《角的分類》教學反思

本課是《角的度量》這一章中的第三課時，之前學生已經認識了角、學會了如何度量乙個角，基於此，我將這兩部分內容作為複習內容放在了本節課的講授之中，目的是為了幫助學生回憶舊知。本節課我是分為了三部分來進行講解的。

一、謎語匯入，激發興趣

課程伊始，我出示了乙個謎語，來讓學生進行猜測，引出本節課我們的課題，角的分類。

由於課堂一開始我非常緊張，忘記了板書課題，到本節課結束也沒有板書課題，這是個比較嚴重的失誤。

二、自主探索，學習新知

由直角引入，引導學生認識了平角、周角，並探索銳角、直角、鈍角、平角、周角的特徵，以及平角、周角、直角之間的等量關係，由學生總結各角如何從小到大的排列以及其特徵。這個過程中，我讓學生自己參照書本做了乙個摺扇，讓學生跟我一起動手參與。同時，複習前兩節課學過的認識角以及測量角的方法。

在學生總結完各角的特徵之後，我加入了乙個小遊戲，活躍氣氛，學生們被帶動起來。最後，介紹了一點課外知識給學生，即優角和劣角的相關知識。

這個環節基本上是我引導學生去做的，給學生自己**的機會比較少，我應該放手讓學生自己去探索發現，充分的相信學生，授人以魚，不如授人以漁。這是我應該注意的。

三、鞏固練習

本環節我共設定了四種型別題，所給出的角屬於什麼角、鐘面上形成的是什麼角、判斷題、利用平角來求角的度數。

這個環節我注重習題的梯度，由易到難且形式多樣，但是第一題中一上來我所給出的圖形容易讓學生和直角混淆，應該更明顯的給出這是個什麼角。

這節課我存在了一些不足之處：1、應該注意課件上字的顏色、大小、位置。2、學生主體性不夠強，應讓學生多參與。

3、沒有板書課題。4、學具中，讓學生做扇子不如做活動角更直觀，且扇子吸引了一部分學生的注意力。5、重難點強調的欠缺，應注重語言的精準。

在今後的教學中，我會不斷反思，向老師們學習請教，爭取進步！