這是一節實踐活動課，活動課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產生了。因此，課前我讓孩子們準備好學具：七巧板，活動前，我先讓學生數一數，找一找七巧板上每塊圖形，認識圖形後，為了使學生更充分有效的利用課堂時間，我設計了從易到難的拼搭活動，先讓學生充分感知七巧板的神奇。
然後讓學生創造性的發揮，隨心所欲的創作，並用手機拍下來在大螢幕上展示，孩子們的興趣濃厚，積極性特別高，創造的圖形也別具特色。
本節課能讓學生人人動手參與活動，激發了學生的學習熱情，在學習過程中樂於思考，勇於探索。通過引導學生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？
拼成的是什麼圖形？還能拼出哪些圖形？允許學生有不同的想法和拼法，鼓勵學生進行創造性思維，激發學生的學習興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊，操作由易到難，學生在操作體驗、反思與交流，並在一次次的成功中形成積極的情感與態度，在不知不覺中既培養了學生的動手能力，又發展了學生的空間觀念，加深了對圖形的理解。
小學數學「有趣的七巧板」教學反思
有趣的七巧板 的指導設計，是本著數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，給學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能 數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，開展一系列活動的綜合全過程。反思...
一年級數學《七巧板》的教學反思
七巧板 即 動手做 二 是北京師範大學出版社 數學 一年級下冊第四單元的第三節，七巧板 這節內容是學生在認識長方形 正方形 三角形 圓的基礎上，通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉所認識的圖形。本節課，首先讓學生認識七巧板 圖形的分類，大小等 在此基礎上能用七巧板擺出簡單的圖形，最...
二年級數學教學反思
數學預習是學生自主學習的重要體現。學生自主學習是新課程改革的主旋律，以學生為主體 是當代教學的基本思想。激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習變為主動，是終身學習的基礎 一 數學預習，有利於培養學生提出問題的意識和能力 愛因斯坦說 提出乙個問題，比解決乙個問題更重要。在自學課本時，學生由於...