教學反思
數學組陳嚴民
經歷了五年的教學，發現在自身的教學也過程中，有了不少的收穫。在這裡和大家分享一下。
多讀書。在讀書過程中，獲得前輩們的教學經驗，對自身的教學有很大的輔助作用。同時，也能夠擴充套件一下知識面。
在教學中游刃有餘。通過閱讀，我站在了更高的層面，來看待自身知識與教學內容之間的結合點。同時也更容易的發現學生的閃光點和進步。
有一位學生告訴我說，不想學數學了，因為數學太難了，學了很長時間也沒有進步。我告訴他說，你現在去做一下初中的考試題，再來告訴我你的感想。他就去做了一套初中的數學題。
然後他說，這些題太簡單了，根本沒有高中的難。也看不出自己的進步啊。我問他：
「你初中數學學得怎麼樣？」他說不好；我再問他：「那個時候這些題你能完整的做出來嗎？
」，他說不能；我就告訴他：在高中你看似沒有進步，高中的題你不會做，其實，你每都在進步著，為什麼在初中不會做的題，現在會做了呢，這是因為，你站在了更高的層面上，你進步了，可是你不知道。只不過，你現在的努力還不夠，沒有別人努力，當然考試就比不過別人。
可是，你的確是進步了。所以，你應該更加努力的學習數學，趕上別人，只有進步比別人快，才能超過別人。從此，他不在放棄數學，而是更加努力的學習數學了。
沒有閱讀，我是無法得到這些的，也無法向學生說出這樣的道理來。
多做題。我們應該比學生做更多的題。只有做更多的題，才能把握教材中的重點，才能更好的向學生介紹，每乙個知識點的用途和出題方向。
我向學生說，你們可以找課本和學習資料上有關的題來問我，能難倒我一次，獎勵10元。以此來促進我自己和學生多看題，多做題，多找題。不過遺憾的是學生至今還沒有找到難道我的題。
並不是說，我的水平多麼高，而是，我和學生都在努力的做題。他們問的題，基本上都是我做過的或者見過的題型。沒有難倒我，我對學生說，他們的努力還不夠。
只要多做題，多看題，一定能找到能難倒我的題。
多思考。我們都會遇到這樣那樣的問題，只有多思考，才能找到解決的方法和解題思路。我鼓勵學生舉一反三。
我借用論語中的話：「舉一隅而不能反其三者，則不語矣。」告誡學生，孔子教學，也追求舉一反三。
只有多思考，對題的變數和資料進行變化然後再做，或者，做完之後，已知變數和為止變數互換，題能否再做，如果不能，什麼條件？讓學生變題，出題，從而加深學生對知識點的理解。
多記錄。這一點雖然我知道其重要性。遺憾的是，我自己也沒有做到。
雖然我要求學生做到這一點。我對學生說過，上課要注意做筆記。如果聽懂了，要加上自己的理解，如果沒有聽懂，就原封不動的記下來，利用課餘時間可以再看。
學習是看得見的，進步是看不見得，不知不覺中，學到了很多知識，也得到了很多教訓，這些都是工作中的財富。我也將把我的財富積累起來，讓自己提高，也警示別人。借鑑成功經驗，避免我犯的錯誤。
我也將以自己為鑑，努力挺高自己的水平。
2010-4-2
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