三月份教學反思日記一則
晉江第五實小言午
進入資訊科技教學的第二學期，學生對我的課堂風格已經了解，但我還是一直在嘗試著用不同的教學方法來提高教學質量。
由於對於上學期的教學效果，我並不滿意，其中有客觀方面，也有主觀方面。客觀方面是學校的機房建設到十二月份才算基本上可以使用，學生接觸電腦的時間不長，造成了我上了半個學期的資訊科技都是無用功，光憑老師的講授而發揮學生的主體性，教學效果是非常差的。主觀方面也是因為第一次接觸小學資訊科技，面對新教材，沒經驗也沒人指導，我的教學水平有限，由於是新版教材，網上的共享資源也不夠，造成了我備課時最多只能參考教參，而沒有前輩可以請教，我還處於探索階段。
所以對於本學期的教學，我主要的方向都用於提高教學效果上，除了備好課，我還嘗試使用不同的方法，開學第一周，我簡單地翻閱課本，將這本課本的目錄瀏覽了一遍，了解了整個學期的授課內容，並在課堂上向同學們提出了本學期的學習任務，讓學生有了明確的學習目的，在第一節課上，學生的學習興趣濃厚。
誇美鈕斯說過：「興趣是創造乙個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」學生愛上資訊科技課，但這種愛好往往表現在愛玩遊戲，或者上網聊天、看動畫。
而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計匯入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。我在教學過程中主要採用以下幾種方法匯入課堂教學。
1、遊戲入門，自覺學習。
既然學生愛玩遊戲，那麼就讓學生通過玩遊戲來激發他們想學的願意。把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
三年級的資訊科技主要以輸入字母符號，熟悉鍵盤為主，在讓學生利用金山打字通的學習過程中，學習指法是非常枯燥的，如果我一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「青蛙過河」等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。
於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過這個月的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。
這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。這是相對於三年級的學生而言的。
2、聯絡實際，激發學生的興趣，使學生想學。
相對於四年級的學生而言，要學習的基礎知識比較多，學生對相對枯燥的基礎知識卻普遍感到乏味，學生雖對計算機的興趣值頗高，但對教師在教師機上費盡口舌、筋疲力盡地講解，學生們還是覺得無趣，因此，我聯絡生活實際，將生活中的一些直觀的材料搬到課堂上，舉生活中需要利用word文字處理軟體處理的例項激發學生的興趣，使學生想學。在講授基礎知識時，教師利用多**教室的計算機、大螢幕、投影機，即可以進行重難點的講解又可以進行示範演示。課堂上演示我們在課前精心製做的精美的課程表，通訊錄、日曆模板，使學生願意學這項技術，覺得這項技術有用而學。
在此過程中，我還發現原來上學期我的授課方式太侷限了，侷限了學生的發散思維，因此，我才課堂上有意地尋找多種表現方式的例子，並極力地引導挖掘學生的創造性思維，鼓勵學生積極創作，在製作課程表這一課，獲得了些許學生的優秀作品。
以上是我對這個月資訊科技教學過程的總結。
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