讀此書後我的心胸豁然開朗，原來乙個好老師，不是苦口婆心，也不是循規蹈矩，要獲得教育的成功，就必須有教育的智慧型。
教育的一大功能就是教人以智慧型，教育者當然更需要智慧型。蘇霍姆林斯基曾指出「要智慧型培養智慧型」，「無論什麼也比不上一位聰明，智力豐富，誨人不倦的教師，使學生感到讚嘆和具有吸引力的。」的確，現代的教師應該是充滿智慧型的。
聽過這樣乙個故事：《殺狗的故事》講的是諾貝爾獎的獲得者解剖學家麥克勞德小時候，因淘氣殺了校長的小狗，但校長對他的處罰竟然是畫一張狗的骨骼圖和血液迴圈圖。因此麥克勞德明白了生活中最重要的，不是知道了自己錯誤了以後保證不再犯這樣的錯，而是在錯誤中你收穫了什麼。
無疑，校長的教育並懲罰了麥克勞德，同時也引導他發揮自己的特長，從而成就了奇蹟的誕生。
從故事中，我們能感到作為一名教育工作者有愛懂愛並且能施與愛，是取得教育成功的首要條件，也是乙個擁有教育智慧型的教師所必需明白的道理。
作為乙個在教師這一平凡崗位上要奉獻一生的我，沒有貫通古今的學識，每一堂課也不一定精彩紛呈，但我會堅守內心那乙份淳樸的愛。作為乙個小學語文教師，學生一生的啟蒙教師，如果說學生像一枚等待孵化的雞蛋，那我將小心翼翼的去呵護它，呵護他們那對一切充滿好奇的童心，我會用自己的熱情和智慧型引領他們邁進知識的殿堂的門檻，培養他們對學習的興趣。因為他們未來的路還很長很長，所以我會盡自己的最大努力和智慧型，奠基他們對知識的熱愛，這是乙份教育責任，更是乙份對教育事業的承諾。
《不做教書匠》讀後感
科學 金王忠 用靈動的小故事來說理，來引領著我們走向自己美麗的教育人生。激勵著我們廣大青年教師。通過細細的品讀，讓我的確是受益多多。其中讓我感觸最深的一段是 年輕的老師們，不管你經受何種失敗，你不會貶值，只會公升值。失敗本身就是一種收穫。對於乙個勇敢的人來說，惟有失敗，真正給你帶來進步的思索。或許這...
《不做教書匠》讀後感
以前是我嚴厲的目光切斷了學生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情。我要啟用我的課堂，讓學生們能在愉悅的氣氛中學習成長。於是在孩子出錯時我不再 河東獅吼 而是大力表揚其他做得好的孩子，還說老師就是喜歡像某某一樣的同學。渴望得到表揚是每個孩子的天性。所以當我表揚其他孩子時，那些做得不好的孩子也會馬...
《不做教書匠》讀後感
做乙個有責任感的教師 教師的責任感是教師對待教育的態度不做機械重複的事，作出靈氣來，不做不動腦子的事，做出思想來，不做人云亦云的事，做出個性來，不做應付檢查的事，做出實效來。做一名與責任感的教師還要對家庭負責，對學生負責。教師的工作是憑良心的工作，衡量這項工作的最重要標準是有無責任心。做一名有上進感...