《不做教書匠》讀後感
剛拿到這本書就被這本書的題目所吸引，不做教書匠這句話第一次看到是在數學報刊裡看到的告訴我們教書有三個層次，第一層就是教書匠，希望我們以後不要成為只會教知識的教書匠，而我的人生目標也不是僅僅成為教書匠的老師，基於書名和作者讓對這本書特別願意去讀，乙個多月斷斷續續的跟讀，讓我從中受益匪淺，讓我懂得了作為一名教師，應該看到前人的前車之鑑，有時書中談到的一些觀點，在我的內心有時也是有同樣的想法，比如書中第二章談到教師要去遵守學校的各種規章制度，這是一門必修課，回想過去我也曾抱怨過為什麼會有這麼多的規章制度來約束著我們，看了這本書這是每個教師的必經之路，書中說到「紀律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規範，而且能幫助我們遠離人性中的惰性，催促我們更好的成長。」
書中談到了教育的三種態度，其實很多人都生活在第一種態度裡，把教育的事當做學校的事來做，回想自己的內心，有時也會對學校的一些任務感覺精疲力竭，也想過為什麼會有這麼多事情要去完成，看完這一章真的有種自愧不如的感覺，原來我也是停留在第乙個層次上，而最高境界應該是把自己的事當做教育的事，把自己當做一種教育，讓自己和教育密不可分，想想自己離這個境界還有多遠，但只有努力去做才有可能實現，光去想不去做什麼時候也不能實現自己的目標。
「成為有思想的教師」一直是我理想的境界，有時感覺教師就像演員一樣，無論你演的角色是重是輕，是好是壞，只要演出了自己的個性，演出自己的思想，你就一定能塑造出乙個完美的角色，這個角色也將深入人心，教師也是一樣，教師必須有自己的思想和方法，如果乙個教師沒有自己的東西，成天人云亦云，那他的學生是非常不願意去學習他的課的。
讀完這本書感觸真的挺多，讓我的視野開闊了，以前總認為事情為什麼會這樣，現在我懂了原來都要經歷這個過程，也只有這個過程才能讓我更加進步，更加成熟，這種鍛鍊是值得的，也是一生的精神財富，每當走完一段路程，或曲折或失敗的道路，都要學會去反思，在反思中前行，在反思中去尋找教育的真諦，還是在反思中慢慢改變必須改變的，《不做教書匠》值得我去珍藏，值得我去深刻反思自己，我想這種反思會讓我進步更快，謝謝《不做教書匠》告訴我的這些道理！
不做教書匠
做一名有思想 有追求的教師 讀管建剛老師的 不做教書匠 有感 支農裡小學杜偉 案頭放著一本管建剛老師的著作 不做教書匠 閒暇之時，靜下心來，細細品味，讓我收益頗豐。尤其讓我靜下心來，對我多年的工作不斷進行反思。屈指算來，畢業後參加工作已經七八年的時間了，雖然在工作中小有成就，但是隨著時間的推移，出現...
不做教書匠
不做教書匠 讀後感 時光飛逝，轉眼間我也在教書這個行業裡摸爬滾打了15年。曾幾何時，我也胸懷壯志，滿懷激情，想成為一位名師。可歲月的磨礪，生活的艱辛，社會的約束已不容許我有過多的自己的想法了，眼前只剩下無法言語的殘酷現實，當年的朝氣與銳氣 勇氣已盡失，真的很想不做 教師 了，可 前段時間有幸閱讀了管...
不做教書匠反思 已交
這片土地是神聖的 教前教後反思 單位 廈門海滄區東孚中心小學 姓名 曾婷婷 日期 2014.10.30 捧著手中沉甸甸的 不做教書匠 一書，心中更覺沉澱。在劃時代的今天，在物慾追求膨脹的今天，在各種 追擊的今天，教師，到底應該做一名怎樣的教師？教師又怎樣追求真正的幸福？人生真正的幸福在於內心時常蕩漾...