做一名有思想、有追求的教師
讀管建剛老師的《不做教書匠》有感
支農裡小學杜偉
案頭放著一本管建剛老師的著作《不做教書匠》，閒暇之時，靜下心來，細細品味，讓我收益頗豐。尤其讓我靜下心來，對我多年的工作不斷進行反思。
屈指算來，畢業後參加工作已經七八年的時間了，雖然在工作中小有成就，但是隨著時間的推移，出現了懈怠、迷惘，我們的目標在**？我們應該怎樣實現自我價值？讀了《不做教書匠》一書，頓時讓我眼前一亮。
其實，老師的天空應該是廣闊的，老師的思想應當是充盈的。作為一名教師，應當學會不斷去發現，不斷去創新。
一、爭做課改的急先鋒，寓教於樂。
教師的職業性質，決定需要淡泊名利。只有放下名利，才能夠靜下心來冷靜的思索我們的教育，才能履行一名合格教師的職責。而教育就應該是給學生營造一種人文的氣氛，人文的課堂，讓課堂成為心靈溝通的港灣，成為質疑問難的場所和通過對話探尋真理的地方。
當前教育改革不斷深入，面對著新的問題的出現，我們不應當去迴避，而應當懷著一種求實的精神，不斷去探索。傳統的教書匠是不管什麼新課改的，只要能把書上的內容講完，指導學生將課後練習做對就行，是顧不了其它的。長此以往，我們會感到做教師真累。
但我們真正參與課改，不要認為課程改革僅僅是專家們研究的課題、僅僅是學校領導的事。如果我們都能切實領會新課改的精神，換一種思維方式，換一種心情，我想我們的教學就不會這麼累，學生學的也不會那麼苦。從而使我們的教學達到老師樂教，學生樂學的目的。
要達到這樣的目的，我們要有一種執著的精神，尤其老師的專業能力的最根本之處在於，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文薰陶的角度、難度把握的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。
二、讓經典書籍充實自己，書香馥郁。
我們在教育教學中，往往會遇到乙個平台期。雖然躊躇滿志，但是經常事倍功半。其實，我們往往通過別的途徑去了解別人的思想，促進自己的思想的提公升。
閱讀經典，往往是最好的途徑。閱讀有價值的書籍，讓我們不斷從中獲得專家的思想理念，擷取最先進的教育手段和方法，不斷去填補自身的缺失，為提公升自我奠定基礎。有了充足豐富的精神食糧，才會有自己的思想，有自己的夢想；才會坦然地走進課堂，自然地回答學生提出的任何質疑；才會舉手投足間都流露出教師的風範；才會有自己的一片天空。
其實一本書，就是一面鏡子。當我們在教育的十字路口迷失方向的時候，捧起它，我們就會明確方向。當我們在教育的道路上停止不前的時候，翻一翻，讓我們攢足了力量。
那種力量使我們勇往直前，不再退縮。世界從來沒有像今天這樣瞬息萬變，知識和資訊從來沒有像今天這樣的**過。正像一位商業人士講的，你必須時刻睜大商業的眼睛，因為你一不留心商業資訊和情報，你就會被無情的商海淹沒。
作為教師，如果你不睜大眼睛，不以積極的心態去關注和學習新的知識和技能，你就會被淘汰。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。我認為，閱讀是教師的立身之本。
而我們這些新教師更應該全面提高自身的素質，以成為一名書香教師而努力，才能適應這個時代新課改的潮流！
三、對教師工作充滿摯愛，德能雙馨。
師德決定了教師的素質，素質決定了教育的質量。作為塑造人類靈魂的工程師，我們首先要熱愛祖國，熱愛教育事業，具有為教育事業發展而艱苦奮鬥的獻身精神，具有實事求是、獨立思考、勇於創造的科學態度，具有高尚的思想品德、崇高的精神境界和良好的文明修養。熱愛教育事業，熱愛學生；廣採博納，厚積薄發；勤學善思，虛心向他人學習，自覺與他人交流。
只有熱愛本職工作，才能幹好工作，進而做出成績，創造效益。作為一名教師，其根本任務就是教育人。教師同時擔負著教書育人的雙重任務，教書與育人是統一而不可分的。
韓愈曾說：「師者，所以傳道、授業、解惑也」。現代教育則要求學生身心全面發展，而不再是單一的知識傳授，職責的履行也就不是輕而易舉的事。
因為教師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體。教師的教育教學工作必須通過個體的內化，進行一系列的工作，才能達到預期的教育目的。教師正是從事這樣複雜而系統的工作，為此教師必須熱愛教師職業，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業矢志不渝的情感，才能激發自己為這一事業忘我工作的熱情，才能為培養下一代盡心盡力。
乙個好老師的標準，可謂仁者見仁，智者見智，但教好書，育好人，應該是每位教師永恆不變的價值取向。在此基礎上，不斷創新自己的執教理念，與時俱進，樹立乙個切實可行的新標準，踏踏實實付諸於實際行動
掩卷而思，《不做教書匠》讓我們對教師工作有了新的認識，教書不再是唯一的，在課改的浪潮中，我們需要做的是不斷地充實自己，不斷地創新，使自己的工作不斷邁上乙個新的台階。
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