我是「劉謙」
閒暇時喜歡翻看各種學生作文選，我美其名曰「為自己充電」，希望自己及時了解到最新的作文動態，便於自己的作文教學。
《一節有意思的作文課》吸引了我的目光。文中小作者用生動準確的語言記敘了一次老師變魔術經歷，我對魔術有了興趣，決定一試。
星期三下午的作文課來了。我拎著我的「百寶箱」走進教室，走上講台。我有一搭沒一搭地拍打著我的包，一邊笑眯眯地看著孩子們。「唰」，孩子們的目光都聚集在我的包上，教室裡靜極了。
情緒醞釀正好！我壓低嗓音，「同學們，這節課我給大家變個魔術吧！」話音剛落，教室裡一片叫喊，炸開了鍋。
「老師，你是劉謙嗎？」
「老師，你真變魔術，不會又是一場**？」
……各種質疑鋪天蓋地，我笑而不答。從包裡拿出的四個一模一樣的紙杯子，我在每個杯子上寫上數字「1、2、3、4」，在大家疑惑的目光中我又取出一枚硬幣舉起，故作神秘地說：「同學們，無論你們把硬幣放在那個杯子裡，我都能猜中。
」「真有那麼神？我們不信！」
「哇！老師，你葫蘆裡賣的什麼藥？」 有學生驚叫。
我作生氣狀：「我騙過你們嗎？哪位同學上來配合一下？」
「我！」「我！」無數雙小手如林。
環顧四周，我指名陳嘉怡，「嘉怡，你來當我助手，配合我表演。」
「唉！」一片嘆息聲，無數羨慕的目光紛紛投向陳嘉怡。陳嘉怡走上了講台，我把手搭在陳嘉怡的肩膀，對著她耳朵說了一番悄悄話。
魔術正式開始了。我在學生的監管下，不得不走在教室後邊「面壁思過」。靜立等待中我聽到了無數的聲音在紛紛指揮陳嘉怡，我暗自偷笑。終於陳嘉怡開口了：「好了」。
我轉過身子，不慌不忙走上前，我仔仔細細打量著杯子，用手在這個杯子上敲了敲，在那個杯子上敲了敲，嘴裡念念有詞：「小硬幣，告訴我你在**？」「小硬幣說他不在這裡。
」「小硬幣告訴我他在這裡。」說著老師移開了二號杯子。嗨！
真神，硬幣果然在裡面。
教室裡一片譁然，各種議論鋪天蓋地。
「這，怎麼可能呢？難道老師有超能力？」
「我猜老師一定在作弊，陳嘉怡肯定通風報信了。」
「老師真的拜劉謙為師了？」
……在同學們的強烈要求下，我居然被攆出教室。不過這次我更神，遠遠地看看杯子，做一打**姿勢，「嗯，我知道了，硬幣放在四號杯子裡。」這次同學們心服口服，紛紛向我討要高招。
我衝陳嘉怡點了點頭，陳嘉怡揭開了謎底：「我把硬幣放在那個杯子裡，就對老師說對應的暗語。『好』一號杯子。
『好了』二號杯子，『可以了』三號杯子，『可以好了』就是四號杯子。」 教室裡尖叫聲一片。
激情過後是深深的思索，這次魔術帶給你最大的震撼是什麼？
下課鈴響了，大家還在熱切地討論……
附學生習作：
硬幣藏身記
張鈺杭星期三的下午，我們上了一節有趣的作文課。鈴聲一響，老師邁著輕盈的腳步走進教室，微笑著對我們說：「今天我們變乙個魔術吧？
」「好！」我們都興奮的說。老師又說：
「你們看看我的『百寶箱』有幾個小朋友要見大家呢！」我們睜大眼睛，只見老師拿出一下子從她的『百寶箱』裡拿出了四個一模一樣的杯子。我們大家驚異的問老師：
「這是幹啥的？」老師神秘的說：「來變魔術的。
」我想：變魔術？我可喜歡劉謙哥哥變的魔術了，林老師說她今天要變魔術，難道林老師最近向劉謙拜師學藝了？到時候，我要盯著老師看，學學變魔術的本領。
教室裡，同學們竊竊私語，可能和我一樣在猜老師要變的魔術吧。我發現老師先向乙個同學借了乙個硬幣，看著我們說：「誰坐的端正我就讓誰當我的助手。
」教室裡頓時安靜下來了，同學們都昂首挺胸的坐端正，最後老師選中陳嘉怡當助手--藏硬幣，我不由自主的嘆了口氣：好可惜。只見林老師一下子轉過頭來，給陳嘉怡說了乙個悄悄話，然後林老師慢慢地走出了教室關上了門，這時，我看到陳嘉怡開始藏硬幣，老師在教室外面問：
「好了沒？」陳嘉怡大聲地說：「好了。
」老師推開門走到講台上，仔細的打量了四個杯子一番，還用耳朵聽了一下。胸有成竹的說：「杯子們告訴我說硬幣在——二號杯子裡面。
」我心想：不會吧？突然老師一下子把杯子翻開，只見硬幣果然在二號杯子裡。
我們簡直驚呆了：老師真的是魔術師？
教室裡像炸開了鍋，同學們議論紛紛：不可能，也許是老師偷看了；也許是老師和陳嘉怡提前商量好的；也許是老師碰巧猜對了，老師不可能是魔術師。
「你們說不相信不是?那我再給你們表演一下吧。」老師這次什麼也沒說就走出了教室，還帶了乙個人監督，陳嘉怡也和以前一樣在講台上藏硬幣，這回陳嘉儀說：
「可以好了。」老師進來連頭都沒回就說：「硬幣在四號杯裡。
」老師快步走上講台，果然，硬幣就在四號杯子裡！這回我們是目瞪口呆，心服口服。我想：
老師真的是魔術師呀。
林老師把陳嘉怡叫上來說：「該揭秘魔術了。」陳嘉怡流利地說：「放在一號杯子裡說『好』，放在二號杯子裡說『好了』，放在三號杯子裡說『可以了』，放在四號杯子裡說『可以好了。』」
我恍然大悟：原來魔術都是事前設計好的圈套，打麻將也是這樣的，彩票也是這樣的，這些都是我們生活中的假象，所以我們要擦亮雙眼，不要上當。
硬幣紙杯魔術
楊欣你見過用硬幣、紙杯來變魔術嗎？你也許見過魔術師在台上表演過。但今天在課堂上，林老師就用硬幣、紙杯給我們變了一回魔術。
歡快的上課鈴聲響起，林老師微笑著走上講台，先從她的「百寶袋」裡取出四個紙杯，把它們反扣在講台上。依次在四個紙杯上標上「1.2.
3.4」編號。然後向前排的同學要了一枚硬幣。
我想：老師拿編號的紙杯、硬幣究竟幹什麼呢？我正百思不得其解，老師的話打斷了我的思緒。
林老師說：「今天，我跟同學們變乙個小魔術，請一位同學上來配合一下。」同學們頓時乙個個把小手舉得高高的。
老師想了一下，叫陳嘉怡上去配合老師變魔術。
林老師先在陳嘉怡耳邊說了一陣悄悄話。接著說：「魔術開始。
」林老師來到教室門口靜靜地等著。陳嘉怡把這枚硬幣悄悄地放在第二個紙杯裡面。然後對林老師說：
「好了，老師。」林老師轉身走上講台，先是觀察了一番，又把耳朵附在每個杯子上聽了聽說：「這枚硬幣給我說話了。
它說它在第二個紙杯下面。」說完，翻開了第二個紙杯，硬幣真的在第二個紙杯的下面。「哇」同學們尖叫起來。
頓時，教室像燒開了的水，沸騰起來。同學們議論紛紛，有的說，林老師有特異功能吧，有的說，林老師有孫悟空似的火眼金睛吧。
林老師說：「我再變一次魔術，同學們都要仔細觀察。」說完，她又來到教室門口靜靜地等著。
同學們紛紛伸出手提示陳嘉怡讓她把硬幣放在第四個紙杯下。陳嘉怡真的放在第四個紙杯下面，說：「老師，可以好了。
」林老師還沒走上講台就脫口而出：「在第四個紙杯裡面。」同學們頓時驚呆了。
正在同學們苦思冥想的時候，林老師讓陳嘉怡說出了魔術的秘密。原來是這樣的，放在第乙個紙杯裡說「好」，第二個紙杯說「好了」，第三個紙杯裡說「可以了」，第四個紙杯裡說「可以好了」同學們都恍然大悟。這節課也在同學們的歡聲笑語中結束了。
回到家中，我細細回想這節課的內容，明白了乙個道理，有時看到的事情只是假象，更應該認真細緻觀察，有刨根問底的精神，注意把握細節，做生活的細心人。
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