牛頓第一運動定律的教學反思
反思本節課的教學，主要存在以下優點：
1、環節的設定符合學生的思維方式和步驟，能夠很好地抓住學生的心，激發學生自主學習。在對「阻力對物體運動的影響」進行**時，通過一段物體從斜面滑下的影像，引導學生思考，小車在水平木板上前進的距離與哪些因素有關，並提供實驗器材，讓學生能夠在實際操作中先歸納，在已有的知識水平基礎上總結，激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中體驗成功的喜悅。
2、注重了學生對控制變數法、理論推理法等科學方法的掌握。從最先影響小車前進距離的多個因素的**，讓學生知道，摩擦力越小，小車運動得越遠，然後從毛巾到棉布、木板、玻璃再到沒有摩擦的光滑平面，從現實存在到空間想象，從有到無，不斷地改變實驗條件，利用理論推理法，逐步引導學生建立起形象的空間模型，水到渠成地得出牛頓第一定律。學生在學習的過程中，能夠潛移默化地領會到到科學方法對物理學習乃至科學進步的重要性。
3、注重學生對知識的理解和掌握。因為在實際生活中，牛頓第一定律成立的條件「物體不」是不存在的，因此需要學生具有一定的抽象思維。在通過實驗**和總結得出「牛頓第一定律」以後，再通過引導學生弄清定律中的「一切物體」、「不受力的作用」、「靜止或勻速直線運動」等關鍵性詞語把握定律的適用物件、成立條件以及相應現象等，促進學生學習的效果。
4、突出以學生為主體，以教師為主導的教學理念，在教學過程中教師少講，學生多動手、多思考，真正做到讓學生動起來。以小組為學習單位，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，充分發揮學生的主觀能動性，促成課堂生成。
存在的不足：
1.對學生不放心，怕學生出錯，所以留給學生思考的時間和空間不足，不利於學生發現問題、解決問題能力的培養。
2.對教學過程的設計。還可以進一步加工。使知識變的更生動，提高學習興。
牛頓第一定律反思
12.5 牛頓第一定律 教學反思 牡丹江六中張麗芳 新一輪課程改革猶如春風一般，吹遍華夏大地，需要教師要不斷的提 本課的重點是給學生提供大量 豐富的感性認識，為下節課做好知識 技能和情感心理等方面的準備，同時讓學生從身邊發現物理問題，很好的滲透了 從生活走向物理，從物理走向生活 的理念。一 做好實驗...
牛頓第一定律
二 教學目的 知識與技能 理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結果 理解慣性的概念。過程與方法 對物理問題不能主觀臆斷，正確的認識力和運動的關係。情感態度價值觀 利用生活中的例子來認識慣性和質量間的關係。鼓勵學生大膽發言，並學以致用。三 課型新授課 四 課時 2課時 五 教學重點 理解牛頓第一定律，...
牛頓第一定律
課下檢測 滿分60分時間30分鐘 一 選擇題 每小題5分，共40分 1 關於力和運動的關係，下列說法正確的是 a 物體的速度不斷增大，表示物體必受外力作用 b 物體朝什麼方向運動，則這個方向上必受力的作用 c 物體的速度的大小不變，則其所受的合外力必為零 d 物體處於靜止狀態，則該物體必不受外力作用...