怎樣學好教學反思

教研活動記錄

主題：關於《怎樣寫好教學反思》的討論

記錄人：王勝光

時間：第四周周五下午第三節

地點：辦公室

支援人：王仁才

參加人員：全體教師

主題：關於《怎樣寫好教學反思》的討論

記錄人：王勝光

過程：周五下午第三節王仁才在辦公室主持召開了關於《怎樣寫好教學反思》的討論，大家都能積極熱情地投入到活動中，踴躍發言。

王勝光發言：我認為對於教師來說，「教學反思」就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的能力，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教學實踐深入反思，積極探索，解決教學實踐中一系列問題的方法。也可以說教學反思就是研究自己如何教，學生如何學。

教學中學習，學習中教學。

王久濤發言：學生的學習效果是教師最關注的問題，進行課後反思要做到「當堂思效」。即上完課後要對本課的教學效果作乙個自我評價，比如分析學生哪些內容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要指導等；同時，還要堅持「階段思效」，即對一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行自我評價。

王平晶發言：課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設計與實際教學總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例題的選擇，板書的設計，學生的反應等方面，課後都會覺得有不盡如人意之處。對於教學工作的不同，要反覆思考，仔細琢磨，採取措施，及時補救。

張勇發言：「思」的最終目的是「改」，通過對各個教學環節得失的客觀分析，找出問題的癥結，探索解決問題的辦法、對策，提出改進教學策略和方案，提高課堂教學效率。

王仁才發言：總之反思的方式方法很多，只要能加強反思，優選教法學法，貯存靈感，積累經驗，抓成功點，扣失誤點，解疑惑點，縮思維點，醒感悟點，捕閃光點，就一定能寫好教學反思。