一、教材分析
（一）教學內容：本節的主要內容是關於如何引導學生利用「實驗＋推理」的科學方法建立牛頓第一定律的過程及對該定律的理解。
（二）教材地位：本節內容不但是本章的重點，也是整個力學的重點，因為它把最基本的勻速直線運動和物體是否受力兩者聯絡起來，是《力和運動》的開端，是力學的「奠基石」，並為後面學習慣性、二力平衡的知識打下了堅實基礎，起到承前啟後的作用。
二、學情分析
本節所述內容在初中課本上已涉及到，初中課本中用到的標題是慣性定律，所以學生已有一定的基礎，關鍵是如何讓學生加深對牛頓第一定律的理解。對力和運動的關係，從日常經驗出發，人們往往會產生錯誤的認識，所以使學生建立起運動改變的原因在於物體間的相互作用力的觀點，不是輕而易舉的事情。在對慣性的學習中，這仍是學生難於理解的問題。
許多學生把物體具有保持勻速直線運動和靜止狀態的性質與物體在這種狀態下的特點混為一談。在學生已經建立力的概念的基礎上，進一步研究力產生的作用效果：即物體在不受外力作用時的運動狀態。
並為後面慣性和二力平衡的學習打下堅實基礎。在以往的教學中，教師比較關注知識的本身、往往以教師和學科為中心，學生則一味被動地接受，很難有自己的發現；而本節課則在尊重學生的思維方式及知識的形成過程的前提下，開展了以學生或問題為中心，以教師引導、小組合作為主要方式的**性學習的一種嘗試。
三、教學目標
1．知識與技能目標
（1）理解牛頓第一定律的內容及意義。
（2）理解慣性，知道日常生活中由於慣性而產生的簡單現象，會解釋日常生活中的慣性現象。
2．能力與方法目標：培養學生嚴謹的邏輯推理能力；通過對大量例項的分析，培養學生歸納、綜合能力。善於思考、善於總結，把物理與實際生活緊密結合。
3．情感態度與價值觀目標：讓學生知道科學研究過程的艱難，領悟實驗加推理的科學研究方法。
四、重點難點
本節課的重點：**牛頓第一定律。
難點：伽利略理想實驗的推理過程。
理由：①把本實驗做好是關鍵，而這個實驗所涉及的斜面與水平面接軌處及小車釋放高度，小車是否在同乙個方向運動等系列因素都會影響實驗效果，影響定律的表述。
②該定律是在實驗基礎上推理而得，內容較難借助例證來驗證。
③根據新課程標準以及歷年來中考特點決定。
五、教學程式：
為了實現教學目標，基於對教材的分析、初二學生學情狀況分析和學校的實際情況，確定以下的教學程式：
六、知識結構
七、作業設計
問題與練習1．2．3．4。
八、課後反思
本堂課的教學，我採用演示實驗為主，學生思考、分析討論的教學方法，讓學生知道力不是維持物體運動狀態的原因，而是改變物體運動狀態的原因。在講解牛頓第一定律時，仍以實驗演示為主，學生們觀察、分析、討論，教師再指導的教學方法，學生大部分知道牛頓第一定律的內容。本課的重點是給學生提供大量、豐富的感性認識，為下節課做好知識、技能和情感心理等方面的準備，同時讓學生從身邊發現物理問題，很好的滲透了「從生活走向物理，從物理走向生活」的理念。
這堂課的優點是充分發揮了演示實驗的作用，充分調動了學生的學習激情，體現了學生是學習的主體，教師在教學中主導的教學理論，課堂氛圍活躍，師生互動，生生互動較好。成功之處，在於教學中沒有將目光泛泛侷限於課本和課堂，而是著眼於學生全面物理素養的提高，從歷史走向現在，從現在走向未來，從課外走向課內，從課內走向課外，從感性認識昇華為理性認識，全面鍛鍊學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，盡力做到了「從上課之前就開始學習物理，到下課之後仍不忘物理」的大物理教學觀和「用課本上課」而不是「照課本上課」的理念。
本堂課的不當之處是，學生只是**，自己動手的機會少。有少部分學生對「物體總是保持勻速直線運動狀態」這一現象不理解，不能和生活實際聯絡。還有就是教學時課堂練習較少，學生的應用理解程度不夠。
課堂活躍程度不好控制，有些學生的思維發散出去後沒能及時的拉回來，造成思維間斷，影響了學習效果。
牛頓第一定律反思
12.5 牛頓第一定律 教學反思 牡丹江六中張麗芳 新一輪課程改革猶如春風一般，吹遍華夏大地，需要教師要不斷的提 本課的重點是給學生提供大量 豐富的感性認識，為下節課做好知識 技能和情感心理等方面的準備，同時讓學生從身邊發現物理問題，很好的滲透了 從生活走向物理，從物理走向生活 的理念。一 做好實驗...
《牛頓第一定律》反思
牛頓第一運動定律的教學反思 反思本節課的教學，主要存在以下優點 1 環節的設定符合學生的思維方式和步驟，能夠很好地抓住學生的心，激發學生自主學習。在對 阻力對物體運動的影響 進行 時，通過一段物體從斜面滑下的影像，引導學生思考，小車在水平木板上前進的距離與哪些因素有關，並提供實驗器材，讓學生能夠在實...
牛頓第一定律
二 教學目的 知識與技能 理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結果 理解慣性的概念。過程與方法 對物理問題不能主觀臆斷，正確的認識力和運動的關係。情感態度價值觀 利用生活中的例子來認識慣性和質量間的關係。鼓勵學生大膽發言，並學以致用。三 課型新授課 四 課時 2課時 五 教學重點 理解牛頓第一定律，...