崗前培訓學習心得

黃惠珠本學期為期三天的崗前培訓使我獲益匪淺，感觸頗深，觀摩了名師的教學案例展示，聆聽了專家的幾場講座，讓我認識到自身知識水平的缺陷，更明白了與教師專業化的距離，讓我知道將來應更加努力。

長期以來，作文教學一直讓望而生畏，面對學生的空洞作文我一直束手無策，怎樣讓學生「言之有物」、「言之有序」、「言之有情」是我一直思考的問題，**了**課關於《讓生活成為學生習作的源泉》、《如何做好學生的寫作起步》兩個系列的教學案例後，我茅塞頓開，豁然開朗：原來作文教學可以很簡單！學生可以學得很輕鬆！

現將本次學習所得整理如下：

1、如何激發學生的習作興趣。

1、擬定恰當的題目。使題目生動有趣味，提公升學生寫作文的快樂指數，從而願意寫，樂寫。

2、引導學生寫身邊的事物。

3、作文可以讓學生自主命題，選擇自己感興趣的話題。

4、教師要注意創設積極向上的評價氛圍。

5、創設多樣化的寫作形式，例如：編小報，寫童話等。

6、引導學生說心裡話。老師要善於創設情境，激發學生的情感體驗。

7、指導學生觀察身邊的人和事。

8、豐富學生的課外體驗。

9、教師要注意整合各科的課程資源，如**課中的唱、跳，美術課的畫畫，體育課上的活動等。

10、把生活引進課堂。

2、如何讓生活成為學生習作的源泉。

1、教師了解學生的生活現狀，培養學生關注生活的興趣。注意學生的觀察成果匯報活動中，要及時給予學生評價。

2、教給觀察生活的方法，指導學生捕捉生活的亮點。

訓練觀察能力的方法有：觀察實物、實景；開展各種有趣的活動；觀察身邊的人和事物。

3、善於引導學生走進生活的情境，引導學生獲得情感體驗。

4、教給學生寫作的方法，引導學生學會組織語言，進行寫作。

三、如何做好學生的寫作起步

1、抓住習作的突破點，引導學生該寫什麼。

2、教師要注意創設情境。

3、幫助學生掌握作文的基本樣式。

4、課外習作要有趣味。

5、處理好「教學起點」和「發展高度」的關係。

6、處理好習作內容「規定」和「個性」的關係。

四、如何加強習作講評的有效性。

1、習作講評環節定位於「改進」。學生是主體，「改進」是學生作文的「改造」。習作評改的目的是促進學生的進步。

2、充分得用有效資源，例如范文，學生的優秀習作，教師的下水文，課外讀物等，讓學生自我領悟。

3、在一定基礎上的認識，進行實踐上的「改進」，講求「精評多改」。

結合自己的教育教學經驗，我認為，在語文閱讀教學中，教師還要深入研讀教材，挖掘其中豐富的人文思想，分析閱讀教學中培養人文素養因素，對學生進行人文情感的薰陶，挖掘資源，利用教材，培養學生健康的審美觀。從而達到在語文教學中培訓學生人文素養的目的。

在語文教學中，字詞教學，作文教學，閱讀教學都是為了提高學生的語文能力，進行提公升學生以語文能力為核心的綜合的語文素養，那麼教師就應當在教學中，利用有效資源、調動學生興趣、培養語文綜合實踐能力來進行提公升。

培訓已經結束，但在培訓中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的專業知識和業務水平，力求在專業化的成長道路上走得更遠，更燦爛！

2012.8.30