利用校園網路的技術,在教學的過程中,必須發揮教師的指導和學生的主體作用,這是傳統的教師和學生地位觀點.在此過程中,教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉變.在校園網路建設過程中,教師參加培訓是必要的,但是能否做到學以致用,在很大的程度上,取決於自己學習主體地位的發揮,即自己的投入和實踐.
哲學的觀點認為,實踐是檢驗真理的唯一標準,外因通過內因而起作用,內因是第一位的原因,就是這個道理.人家的經驗畢竟是人家的,我們可以借鑑,但是否行得通,還需要自己去實踐.只要我們能做到理論聯絡實際,多實踐,多探索,多研究,不怕困難,不怕困難,就能到達自己期望的目標.
總之,對事物的認識有乙個從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程.教師對校園網路建設的認識,也是這樣.只要他能盡快地實現以上幾個方面角色的轉變,並能正確,合理,高效的利用校園網路,那麼他不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力,而且可以通過計算機與網路的強大功能探索新的教育體制與教學模式,培養出適應資訊時代需求的新型人才,從而確保有較高的教學質量與教學效率,以便與"知識**"和知識迅速更新換代的發展趨勢相適應.
相信,"以人為本"的作用便能在校園網路建設中發揮出來,從而最大限度地發揮網路資源的潛能.以上便是本人對校園網路建設過程中教師角色轉變的認識和理解.
網路學習心得體會
網路學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區 時間與空間的限制，能夠快捷 方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網路學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網路知識，從不知怎樣建立部落格 怎樣進入部落格到怎樣發表文章等。老...
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實現教師專業成長的階梯 隨著網路時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革，也給我們老師的專業成長提供了更好的平台。在不斷的網路學習中使我不斷進步，也激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想老化的問題 有理論不清的問題 也有操作不得法的問題。通過網路學習給了我很多啟示，讓我受益匪淺。一 ...