《說課、磨課、觀摩課》學習心得
石牌中學林起平
通過學習使我對觀課、議課有了更深的認識，下面從幾個方面談一下自己的感受：
（一）觀
觀課時應注意觀察如下四個方面內容：第一，需要觀察課堂上發生了什麼，觀察的物件不僅有教師，而且包括學生。第二，我需要推斷執教老師的教學行為背後的想法（不能等到議課時再問授課老師，就算要問，自己也要先想一想），需要判斷執教老師的教學行為是否收到了預期的效果，需要思考效果與行為之間有什麼樣的聯絡。
第三，要思考，假如我來執教，該怎麼處理。第四，要思考，在議課時，我需要交流什麼。別人讓你看了他的課，你有了思考和進步，感謝當然是應該的，但感謝的方式不是嘴上說，而是拿出行動——真誠地交流對對方有價值、有幫助的意見，幫助對方成長和進步。
（二）議
觀課議課」是對課堂教學的某些問題和現象「議」。這樣，選擇和確定「議」的主題就是乙個需要研究的問題。是作課前預先確定主題好，還是在觀課中發現和生成問題好？肯定地說，需要兼顧。
首先是要預定。議課不是對課打分、下評語，「觀課議課」不必面面俱到，要集中焦點。這個焦點應該在課前商定。
這樣大家心裡有數，「觀」和「議」就可以預先研究和準備。觀課過程中，大家就能有所選擇，把該觀察的東西觀察得仔細一點。
為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性。比如關注師生關係，關注啟發和提問，關注教學思路和線索等等，這些都是大家要遇到的，而且是課堂上肯定要出現的。
當確定主題以後，從哪些方面觀察和討論？必須承認，「觀課議課」提供的只是改進課堂教學，促進教師專業發展的一種方式和途徑，這種方式和途徑與現在的評課比較有自己的特點和優勢，但運用這種方式的效果卻取決於運用者的水平。比如，原來大家只用鉛筆，現在多了一種毛筆的工具，雖然教給了磨墨的方式，教給了握筆和用筆的方法，但是想要成為畫家、書法家，則完全靠自己的努力。
我想說的是，觀察老師課堂教學中的問題，尋找觀察的角度，找到討論和解決的方法，委實不是一朝之功。
（三）意義
觀課中更要重視捕捉與生成有研究價值的問題。一般來說，發現問題比解決問題更加困難，所以生成出有價值的問題對教師的「觀課議課」能力是乙個考驗。要解決這個問題，根本還是需要提高綜合素養，需要在長期的「觀課議課」實踐中「修煉一雙看課的眼睛」。
應鼓勵教師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，捕捉各種資訊，確定議的問題，並把自己對課堂教學的理解與看法，通過對話交流的方式與大家進行商榷
首先，「觀課議課」要建立一種平等民主的教學研究文化，這種文化需要解放教師，需要教師意識到自己的權利和自身實踐經驗的意義和價值。它立足改變傳統教研文化中，教師單純接受專家、教研員的觀點和意見，只是被動的執行者的角色。
其次，「觀課議課」致力改變教師的生活態度和工作方式。這種態度是積極主動的參與態度，從接受到參與，從被動到主動，從天天如此到不斷發現問題，研究問題，並致力改變。在同事關係改善方面，「觀課議課」強調開放，促進互助，致力建構教學中互助、生活中彼此關照的人際氛圍。
第三，「觀課議課」是學習課堂教學的研究方法，並在研究中改進和發展。這種方法就是不再孤立地看待教的行為和建議改進教的行為，而是通過現象觀察、對話討論等方式對觀念、行為、效果進行整體研究。在這個過程中，教師不斷發現自己，不斷改造自己，不斷成就自己。
觀課議課學習心得
聽 觀課議課 學術報告反思 週末我們聽了教育局王文濤主任的報告，我深受啟發，更使我對觀課議課有了更深入的認識。預先研究和準備 觀課議課 的主題。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性。因為課堂教學發...
觀課議課學習心得
我們常說做研究型教師 建立學習型團隊 提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現，觀課議課是教師專業化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發展。觀課議課學習心得 2 教研是教學中必要的活動，教研的目的就是通過研究和改進課堂教學，提高課...
《有效觀課議課》學習心得
今後可以在以下兩個方面進行 議課 的實踐探索 一 對於課堂教學中成功的亮點，請上課老師敘述自己的設計意圖，在課堂教學的一剎那的想法，為什麼要這樣設計，在教學時怎樣想到採用這種策略的，過去是否遇到過類似情況，是怎樣處理的。然後由觀課老師們議論，這樣做 得 到了什麼，是否 失 去了什麼？大家對執教老師的...